浙江省衢州市仲尼中学高一地理《1.4地域文化与人口》学案.docVIP

【教材分析】 本节主要在于说明地域性文化对人口增长的影响。文化是一个内涵十分广泛的概念，地理学关于文化的理解是较宽广的，它包括思想观念、社会组织形式、工艺技术，等等。因此，地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化。 地域文化是指在一定地域长时间聚集形成的特定文化现象。例如，有人称东亚为稻米文化，云南泸沽湖的摩梭文化，广东潮汕、梅县和福建闽南的客家文化，等等。 （地域）文化对人口的影响也表现于很多方面。地域文化对人口的影响，主要是帮助学生理解为什么在不同地区，人们对人口问题的看法是不同的，地域文化在其中起的什么作用。例如，我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，这是受当地传统农业文化的影响。当今大城市里的年青人有不少不愿意要孩子，或不愿意早要孩子，比如“丁克”现象等，都可能是受现代 大城市文化的影响。 城市是由人创造的文化景观，“不同集团的人具有不同的文化背景，所以其创造的文化景观也各有明显的特征” 。地域文化对城市影响的学习主要是帮助学生理解不同城市景观和城市地域结构特色的形成，例如，不同宗教文化形成不同的城市景观，特别是寺庙教堂建筑物的形态和风格。我国首都北京是具有悠久历史的政治中心，皇宫的位置是处于城的中心，其他重要建筑物则以此为轴线的原点排列，反映出封建王朝皇帝主宰天下的意志和我国封建时代的文化传统。美国的首都华盛顿，以国会大厦和白宫的东西向和南北向两个轴及其交汇处成为城市中心，而国会大厦居于高处，也体现美国资产阶级共和国的民主与法制精神。这些事实或现象都是进行教学的切入点。 地域文化与人口之间的关系本节不可能全面叙述：在介绍外国文化与人口时，重在生育文化与人口出生率之间的关系；在介绍中国文化与人口时，重点也在于中国生育文化的特点及其变化。 【学情分析】 1、学生已经对中国文化有了初步的了解，对当代中西方文化、人口增长的差异性也有所了解；学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生高一的学生在课堂参与上较高二高三活跃，开放式讨论可行性大。课时安排1课时 【教学方法】分 文 化 与 地 域 文 化 [课件展示]文化的概念 [讲 述]文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。可以分为物质文化和精神文化。 [课件展示]视频“女儿国” [提 问]视频中出现的地理事物和现象，哪些是属于文化？如果属于文化，是物质文化还是精神文化？ [课件展示]反映不同地域文化的图片，如印度、埃及等。 [讲 述]从这些图片中我们可以看出，不同的地域有不同的文化特点，所以当我们看到这些图片时，就能判断出这是哪个国家或地区的文化。我们把这样的在一定地域长期形成的特定文化现象叫做地域文化。 [板 书]一、文化与地域文化的概念 [观察思考] 8分钟 以视频的形式帮助学生学习，强调了情境对意义建构的重要作用。 利用图片加深学生感性认识。 新 课 第 二 部 分 文 化 背 景 与 人 口 [承 转] 这节课我们要讲的是“地域文化与人口”，那么地域文化究竟与人口之间有什么关系呢？接下来我们来看“文化背景与人口”。 [板 书]二、文化背景与人口 [展示课件]爱尔兰和菲律宾人口出生率状况的材料 [提 问]以上文字材料说明了什么？ [提 问]那除了这两方面，还有哪些因素会对人口的出生率出生影响，是怎么影响的？ [展示课件]阅读课本22页，完成表格 现 象 出 生 率 发展中国家 发达国家 发展中国家 发达国家 婚俗 初婚年龄大小 婚姻稳定程度 宗 教 [板 书] 初婚年龄大小 婚 俗 婚姻稳定程度 宗 教 [预设答案]初婚年龄大，人口出生率低；宗教也会影响人口出生率。 [讨论交流] 15分钟 学生自主探究，可以培养学生学习兴趣，发挥其主观能动性。 让学生自己来学习和归纳，培养学生自学和归纳总结能力 新 课 第 三 部 分 中 国 文 化 与 人 口 [过 渡]从这里我们发现，不同的国家和地区，由于婚俗、宗教等文化方面的差异，人口的发展也有很大不同。其实不仅在不同的国家和地区，就算是在同一个国家和地区，在不同的社会历史发展阶段，文化会有所差异，人口的发展也会发生变化。接下来我们就来看“中国文化与人口” [板 书]三、中国文化与人口 [讲 述]中国文化对人口的影响，主要体现在生育、职业选择、人口流动等方面