浙科版高二必修31.1、2植物激素、环境信号导学案1(课时3).DOCVIP

浙科版高二必修3 1.1、2植物激素、环境信号导学案1(课时3) 一、目标导航 第一节 植物激素 基本要求 1．关注植物激素应用的价值及其可能带来的负面影响。 发展要求 1．简述五大类激素在植物生长发育的作用。 2．评述植物激素的应用价值。 说明 第二节 环境信号 基本要求 具体内容不作要求 发展要求 具体内容不作要求 说明 二、知识网络 三、导学过程 植物激素间的关系1．说出各种植物激素的生理作用 2．归纳植物激素之间的关系 (1)协同作用的激素 ①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。 (2)拮抗作用的激素 ①器官脱落 ②种子萌发 与各种植物激素相联系的5点提示：(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。 ．正确理解植物激素间相互关系的技巧首先要识记各种植物激素的功能，还要掌握它们在调节植物生长发育过程中作用的异同。 (1)生长素通过促进细胞伸长，进而促进生长；细胞分裂素则通过促进细胞数目增多，进而促进生长。 (2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。 (3)生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，则开始抑制植物的生长。 ．植物生长与多种植物激素之间的关系 ．赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图 植物激素相关实验设计．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度 (1)实验过程 (2) 实验分析 由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 ．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 (1)原理：果实发育与生长素的关系 ①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。 (2)过程 (3)结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。 (4)结论：生长素是果实发育所必需的。 易错警示　植物激素相关实验设计的提示 (1)实验中要运用对照原则和单一变量原则。 (2)实验要体现生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。 (3)实验材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。 一其他植物激素的种类和作用 1、植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？ 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。 、以下是两种关于植物激素的叙述： A.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。 B.在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。 这两种说法中，哪一种更准确?为什么? B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。 植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 植物生长调节剂的应用 1你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂? 提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。 用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。 用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。 施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。 2哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利? 提示：可根据当地实际情况灵活回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。3、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质? 提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚