物理：16.1实验：探究碰撞中的不变量导学案（人教版选修3-5）.docVIP

16．1 实验：探究碰撞中的不变量 导学案（人教版选修3-5） 编写人：邱佳佳 审核：高二物理组 寄语：跟着物理学家的脚步去寻找多变世界中的不变量吧！ 【学习目标】 1.了解生产、生活中的碰撞现象。 2.经历两个物体碰撞前后会不会有什么物理量保持不变的猜想过程。 3.通过实验探究，经历寻找碰撞中的“不变量”的过程，领会实验的基本思路，感悟自然界的和谐统一。 4.培养实验技能，特别是数据采集和分析的能力。 【学习重点】 探究碰撞中的不变量 【学习难点】 速度的测量方法、实验数据的处理 【实例探究】 例1.台球由于两球碰撞而改变运动状态 例2.微观粒子之间由于相互碰撞而改变能量，甚至使得一种粒子转化为其他粒子． 两个物体发生碰撞后速度都发生变化，质量不同时速度变化情况不同。但是物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变（守恒） 【实验探究】 实验的基本思路 1.什么是一维碰撞？ 2.如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a，放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角． 如果mA=mB，碰后A、B两球碰后交换了速度； 如果mAmB，碰后A、B两球一起向右摆动； 如果mAmB，碰后A球反弹、B球向右摆动． 以上现象说明：A、B两球碰撞后，速度发生了变化，当A、B两球的质量关系发生变化时，速度变化的情况也不同．由此我们可以大胆猜想：寻找的碰撞中的不变量应该与什么因素有关呢？你都产生了哪些形式的猜想呢？ 3.探究实验中需要考虑哪些问题？ 4.如果小球碰撞后运动的速度与原来的方向相反，应该怎样记录？ 参考案例 光电门测速原理 如图16.1-2所示，图中滑块上红色部分为挡光板，挡光板有一定的宽度，设为L．气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关，并与计时装置相连，构成光电计时装置． 当挡光板穿入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块相当于在L的位移上运动了时间t，所以滑块匀速运动的速度v=L/t． 2.摆球测速原理 实验装置如图所示。 把两个小球用线悬起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放下时它们相碰。 可以测量小球被拉起的角度，从而算出落下时的速度；测量被撞小球摆起的角度，从而算出被撞后的速度。 3.打点计时器测速原理 将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面。让小车A运动，小车B静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个小车连接成一体（）Yppke实验装置如图所示。 让质量较大的小球从斜槽上滚下，与放在斜槽末端的另一质量较小的小球发生碰撞。碰后两个小球都做平抛运动。利用平抛运动的知识可以求出碰撞前后两个小球的速度。 【小结反思】 班级 姓名 16．1 实验：探究碰撞中的不变量 检测卡 1.在课本参考案例(二)中，下列说法正确的是( ) A．悬挂两球的细绳长度要适当，且等长 B．由静止释放小球以便较准确地计算小球碰前的速度 C．两小球必须都是钢性球，且质量相同 D．两小球碰后可以粘合在一起共同运动 2．在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量时，哪些因素可导致实验误差（ ） A．导轨安放不水平 B．小车上挡光片倾斜 C．两小车质量不相等 D．两小车碰后连在一起