外研七上Module3Myschool说课.pptVIP

聊城实验中学 李丽 教材分析 1.本模块以学校为中心话题, 围绕“介绍并询问所在学校及教室内外的情况”展开学习。 2.本节课的教学内容是第三模块的第三节课。本节课需要一课时完成。在前两节课中，同学们已学习了“ there be” 句型、基数词、地点及方位介词的使用。本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校。熟练掌握“ there be ”句型的肯定句、否定句和一般疑问句。 学情分析 1. 由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性。来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感. 2. 才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。 教法学法 教学目标 （知识目标） 1.there be肯定句、否定句和一般疑问句。 2. 地点、方位介词及短语：in ,on,at, behind,in front of， next to的 使用。 （能力目标） 1.能用所学句型描述自己的教室、学校等。 2.能写出介绍自己学校的简单句子。 （情感目标） 培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。 教学重点难点 1、there be句型的说与用。 2、介词next to、in front of、behind的说与用。 Step1.Lead in 告诉学生今天有几位外国朋友将来我校参观，要求用英语描素一下我们学校有些什么？学生分组活动，给学生3分钟时间让学生用there is /are …尽可能多的写出一些句子来介绍自己的学校，这里让学生把想到的句子写下来，训练学生的写，也是为了让学生一会儿能更自信地发言。 告诉学生上来不能带笔记，而且每人只说一件事物，如果说对了，就会得到一个红星；如果说错了或是重复了别人说的，那就会失去一次机会。有两个学生充当助手，一个负责登记红星，另一个负责登记学生说的事物，检查对错。 这里检查了学生的说，而让另一些学生注意别人说的话，进行了听的训练。 学生会用到：There is/are a lab/ some classooms / a dining hall / some offices / a library in our school.此时可以给学生补充playground /gardens两个词。帮助学生说的更完整。 然后问学生：Is there a gym in our school? No,there isn’t. Ask the students :Is there a gym/library/dining hall in the school?Yes ，there is .Are there any science labs /offices/classooms?Yes ，there are . 继续问学生：Where is the gym?It’s behind the sciences labs.(用了behind) Where are the science labs? They are in front of the gym.(用了in front of ) Where are the offices ? They are next to the science lab.(用了next to) 通过上面的问答学生理解了”behind,in front of ,next to”意思.接下来要求学生说出自己在班里的位置或其他同学的位置。也可以通过”Who is it ?”的游戏，猜测一下某一同学描素的是谁。 Complete the sentences.Do Activity2 The gym is behind the science labs 1. The library is next to the classrooms. 2. The library is next to the dining hall. 3. The classrooms are next to the offices. 4…. 活动方式：学生个体做出判断，教师点名检查. Step 4 Step 6 Draw