19.3平行线分三角形两边成比例（一）.doc

19．3平行线分三角形两边成比例（一） 教学目标 知识目标： 1.理解平行线分三角形两边成比例定理； 2.进一步熟悉平行线分三角形两边成比例定理的应用； 能力目标： 培养学生的观察、分析、概括能力； 德育目标： 了解特殊与一般的辩证关系； 教学重点 定理的推导与应用 教学难点 成比例的线段中比例线段的确认 过程 教学内容 学生活动 设计意图 复习提问 引入新课 问题： 三角形中位线定理的推论是什么？ 如何用几何语言描述？ 定理结论用比例尺如何表述？ 新课 议一议 如图DE∥BC （1）如果，那么等于多少？为什么？ 学生定理内容，用几何语言描述定理并用比例表示 学生进行讨论，通过教师引导，得出对应结论。 为新课作铺垫 培养学生的观察、分析能力 （2）如果，是否也有呢？为什么？ （3）如果把条件改为那么是否还与相等？为什么？ 教师进行简单说明。 由此我们可以得到什么样的结论？如何描述？ 这个比例关系还可以怎么表示？为什么？ 平行线分三角形两边成比例定理： 平行于三角形一边的直线截其他两边，所得的对应线段成比例。 例1已知：如图，在△ABC中，DE∥BC，AD=4，DB=3，AC=10，求AE、EC的长。 学生概括用几何语言表示： DE∥BC 应用比例性质完成比例变式 学生完成一步推理： DE∥BC 学生思考，自己尝试解题 复习比例性质，灵活运用定理 帮助记忆、加深印象 加深定理理解 解题过程：略 练习： 选择课后习题练习 学生练习 灵活运用定理 小结 平行线分三角形两边成比例定理； 注意把对应线段写在对应位置 板书设计 平行线分三角形两边成比例 1、定理 2、例1 3、练习