2015年江西省中考历史科说明解读.ppt

（3）时代性原则。加强试题与社会生活的联系、与学生学习生活经验的联系；善于捕捉时政热点、焦点问题，以引导学生关注国家、世界和人类发展过程中的重大现实问题。 （4）创造性原则。注意试题的开放性，有利于激活学生的创造性思维，引导和培养学生的创新思维和创新意识。 （5）思想性原则。确保试题内容体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神。 （四）题型说明： 选择题15道均为单项，只有一项符合题意；3道综合题中，第16和第17题为材料解析题，分值为“4分+6分”或“5分+5分”；第18题为综合探究题，分值为10分。 （五）考试内容权重与难度： 七年级约8分；八年级约20分；九年级（世古史）约4分；九年级（世近现史）约18分。 容易、中等、较难题分值的比例为5：3：2. 中国古代史 国家的产生和社会变革： 1.知道夏、商、周三代的更替。 2.了解西周的分封制及其作用。 3.知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化 。 4.知道孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 统一国家的建立： 5.知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 6.知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 7.通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 政权分立与民族交融： 8.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 9.知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。 10.通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 繁荣和开放的社会： 11.知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通。 12.知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 经济重心的南移和民族关系的发展： 13.知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安 。 14.知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移 。 15.知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一 。 16.通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图 。 统一多民族国家的巩固： 17.了解明清两朝加强专制统治的主要措施，初步理解皇帝专权的弊端 。 18.了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争 。 19.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分 。 中国近代史 列强的侵略与中国人民的抗争： 1.讲述林则徐虎门销烟的故事；?列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响 。 2.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实 。 3.了解左宗棠收复新疆的基本史实。 4.知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系 。 （3）有着重要意义的历史事件、标志性历史事件 如：二十世纪中国三次历史性巨变、新民主主义革命从开始的标志五四运动。 （4）有突出成就、影响力大的历史人物 如：考卷中的罗斯福、列宁 (5）一些重要的历史概念、历史现象 如：一国两制、民族区域自治、蒸汽时代、冷战和冷战时期、经济全球化等。 3.强调能力 学习历史的基本技能——计算历史年代、识别和使用历史图表能力、形成历史的基本时空概念、把握历史阶段性特征 历史学科的核心能力——阅读材料、理解材料、提取信息、处理信息、形成结论的材料解析能力 其他一般性能力——历史表述（书面、图表）能力、逻辑思维（归纳、分析和判断）能力、历史想象能力、知识迁移能力、认识评价能力等。 首先，重视学习历史的基本技能的考查 表现一：通过年代尺的理解和应用考查，说明在学习历史过程中形成基本的时空概念的重要性。 例1. 完成下列“日本侵华历史年代尺示意图”的制作。 例2.如果要在年代尺中标注“社会主义现代化建设新时期”，正确的标注方法是（ ）  表现二：通过对归类整合能力的考查，说明在学习历史过程中处理知识信息、把握历史特征的重要性 例3．改革与人类社会的进步相伴而生。在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。 例4.三（1）班同学准备举行“1919～1949年历史图片展”。小明找到的一幅《中国军队血战卢沟桥》的图片，你认为它应该归入下列哪一栏目（） A.国民革命　洪流奔涌　　　B.十年对峙　烽火绵延 C.八年抗战　同仇敌忾　　　D.解放战争　革命胜利 例5、小芳同学在笔记中写到：“粉碎了帝国主义分裂中国的阴谋，标志着祖国大陆基本统一