山东省临清市高中历史教学案（必修一）：第14课 新民主主义革命.docVIP

《新民主主义革命崛起》教学设计 一、教材分析 人教版必修1第四单元的第14课《新民主主义革命的崛起》涉及到的内容多，有七大历史事件；篇幅长；跨度大，从1919年——1949年；课时少。倘若完全按照教材的编排程序实施教学，那么学生学起来，就会感觉杂乱而枯燥；教师实施起来，要么无限制的拖延教学课时，要么紧紧张张仓仓促促的完成上课任务。这就要求教师必须注重模块的整体设计和教材内容的整和，凸显教学的计划性和整体性． 二．教学目标 知识与能力： 比较全面的了解有关无产阶级或中国共产党在五四运动、中国共产党的诞生、国共第一次合作、第一次国内革命战争、红军长征、抗日战争、解放战争等重大历史事件中的基本史实； 通过中国共产党在新民主主义革命过程中的曲折和不平凡的经历，特别是以毛泽东为核心的中国共产党在革命的重要紧急关头作出重大决定：进军井冈山、红军长征的路线问题、抗日战争的路线、解放战争的战略等历史事件的学习，培养学生根据时代的主要矛盾，迎合时代的潮流，实事求是和果断正确的处事方法； 情感态度和价值观： 通过学习五四风雷中学生的先锋作用，培养学生“五四”精神； ? 培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。 ? 名称 比较 旧民主主义革命 新民主主义革命 革命性质 ?资产阶级民主革命 ?资产阶级民主革命 革命任务 ?反帝反封 ?反帝反封 主力 人民群众 人民群众 领导阶级（最大不同） ?资产阶级 ?无产阶级 指导思想 ?三民主义 ?马克思主义 结果 资产阶级共和国 人民民主专政的国家 革命前途 ?资本主义 ?社会主义 革命范畴 世界资产阶级革命的一部分 ?无产阶级世界革命的一部分 设计意图：对五四远动有一个初步认识，并注重对学生对比分析能力的培养。、 探究二：中共成立的历史条件，标志，有何意义。中共与以往任何政党相比是一个新型政党，它“新”在何处 ？ 引导学生阅读课本自己归纳概括第一个问题，对第二个问题教师可从①领导阶级：无产阶级 ②指导思想：马克思主义理论③阶级性质：工人阶级革命政党④奋斗目标：实现共产主义（最高纲领）；⑤代表利益：它不仅代表工人阶级的利益，还代表中华民族的利益。⑥新的革命前途：从新民主主义革命向社会主义革命过渡。几方面进行分析总结。 设计意图：培养学生阅读课本和分析对比能力。 探究三：国共合作实现的原因、标志、北伐的结果如何。国民革命运动为什么会失败?教训有哪些？ 本探究点注重对最后一个问题进行探究，失败注意从主观客观进行分析。 设计意图：认识国民革命运动失败的原因，并认识必须坚持无产阶级对民主革命的领导权；必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。 （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。 九、板书设计 一五四风雷 二、中共诞生 三、国共合作和北伐 1、背景 1、历史条件 1、开始 wkoec2、经过 2、标志 2、北伐 3、历史意义 3、历史意义 3、国共合作的失败 十、教学反思 第一，历史学习要注意引发学生的思考，应该从学生的具体实际出发，寻找适合的切入点。 第二，采用“探究性学习”的思路，充分发挥学生的自主性。 第三，形象的材料，会使学生更贴近历史。 第13课 新民主主义革命崛起 课前预习学案 一、预习目标 五四运动；中共诞生；五四运动与中共的成立对中国社会变革的影响；国民革命运动中的国共合作；北伐战争； 二、预习内容 一、五四运动 1、历史背景： 国际：十月革命胜利和第一次世界大战后帝国主义召开巴黎和会； 国内：中国民族工业的发展；无产阶级力量的壮大；新文化运动后马克思主义在中国的传播； 北洋军阀统治，中国人民处在水深火热之中。 导火线：_________________________________。 2、进程：第一阶段：运动中心： 先锋： 第二阶段：运动中心： 主力： 3、口号： 4、结果：取得初步胜利：北洋军阀政府释放被捕学生；免除曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人的职务；巴黎和会上中国代表拒绝