山东省临清市高中历史教学案（必修一）：第5课 古代希腊民主政.docVIP

第5课 古代希腊民主政治 一、教材分析：《古希腊民主政治》是新人教版高中历史必修一《政治文明史》第二单元第一节课的教学内容，主要学习希腊确立民主政治的条件，过程及评价。 二、教学目标 （一）.知识与能力? ? 1、掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。? ? 2、通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。过程与方法? ? 1、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。? ? 2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。.情感态度与价值观? ? 通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性 难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯学会合作学习和交流同时配合提问、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。 古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。古代希腊民主政治确立的条件：1、自然条件：多山、多岛、环海 2、经济条件：商品经济 3、文化因素：吸收亚非文明???? 4、政治前提：城邦体制.局限性：雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。 辩论会的形式进行，让在争鸣中，对雅典的民主是否是真正的民主有更加明确的认识。具体方法如下： （1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典民主政治是虚假的民主。　　 (2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。　　 (3)双方各推选4名代表，在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的7人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评及宣布胜负。　　 (4)裁判组同学对辩论发表看法，进行总结阐释。 十、教学反思：本节课的设计采用了课前发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点，探究点，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 其中情境导入、展示目标、检查预习5分钟，教学过程课堂探究部分30分钟，反思总结当堂检测10分钟，顺利的完成了教学任务。在今后的教学中我会争取更科学，更有利于学生学习的教学设计。 十一、学案设计(见下页) 第5课 古代希腊民主政治 学校：临清市实验高级中学 学科：高中历史编写人：陈雪平审稿人：王明强 课前预习学案 一、预习目标：初步学习1、希腊的地理环境有何特点对希腊文明有何影响？2、梭伦、克里斯提尼和伯利克里改革的内容有哪些？ 二、预习内容： 1、希腊自然地理和希腊城邦制度对希腊文明的影响 自然地理：（1）希腊位于 半岛，东临爱琴海，天然良港众多，航海和海外贸易条件得天独厚；（2）纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，蕞尔小国纷纷建立，形成城邦制。 城邦制：（1）最基本特征： ；（2）城邦的狭小，使 能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利；（3）在海外贸易和工商业比较发达的城邦， 阶层追求民主权利的渴望更加强烈。 2. 雅典民主制的兴衰： （1）奠基——梭伦改革 时间————公元前 世纪初 内容———（1）根据 ，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高； （2） 成为最高权力机关，各等级公民均可参加； (3)建立 ，前三等级公民均可入选； (4) 建立 ；（5）废除 。 意义——动摇了旧贵族世袭特权，保障了公民的基本权利，为雅典民主政治 . （2）确立——克里斯提尼改革 时间————公元前