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让小学生在参与体验中学好语文 　　【摘 要】小学生以形象认知为主，而传统的语文课堂过分地注重照本宣科，强调的是死记硬背，这就扼杀了学生主动学习的积极性，导致课堂参与性很低，教学效率也提不起来。本文以新课改精神为基准，结合多年的教学实践，对怎样引导小学生通过体验学好语文进行分析和讨论。 　　【关键词】小学语文；参与体验；问题启发；互动交流 　　如果说怎样才能让小学生学好语文，得到绝大多数答案就是“背和记”。诚然，背和记是积累语文知识的基本方法我不否认，我否认的是他们绝不是唯一方法。经过这些年的一线教学实践，我认识到，小学生抽象思维发展不完善，他们学习和认知以形象思维为主。所以，当我们以传统的理论说教授课时，孩子们积极性会不高，这就不容易掌握小学语文科学的学习和思考方法。背和记只能积累语文表象知识，无法完成对语文综合运用能力的迁移，这就是现在许多小学生语文思考、分析、总结、表达等能力欠缺的根本原因。鉴于此，下面我就联系实际课堂从几个角度说一下我的观点：让小学生在参与体验中学好语文，达成学以致用的教学目的： 　　1.兴趣吸引参与 　　兴趣是主动参与和体验的源动力。但是也有很强的逆反心理，如果我们让他们以不喜欢的方式学习，他们就可能支应差事，得不到实质的参与。这就从客观上要求我们在设置教学方法时要从小学生的认知规律出发，结合他们好奇心比较强的特点来整合教学内容，先把他们的