让陶笛走进音乐课堂，提高学生人文素养.docVIP

让陶笛走进音乐课堂，提高学生人文素养 　　乐器进入中小学音乐课堂，一直以来都是中小学音乐教学中的一个重要内容。让每个中小学生在学校阶段掌握一个乐器，一直是每个音乐教师美好的愿望和孜孜不倦的追求目标。另外，初中阶段的学生在生理上正处于青春发育期，大部分学生嗓音正处于变声期，唱歌困难，很多学生便不愿开口唱歌。乐器作为学具进入课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，还能改变以往课堂的刻板、单一，使音乐乐理知识的学习更加直观化、形象化，在培养学生的合作能力和创作思维上也有很好的促进作用。所以，教师就必须不断创新，采取行之有效的教学方法，激发学生学习乐器的兴趣，让学生在器乐学习的过程中快乐成长。 　　一、精心比较，乐器的选择是实施器乐教学的前提 　　陶笛作为乐器进课堂的首选乐器，比任何乐器都更加惹人喜爱，也更方便携带。 　　陶笛是近几年才开始在国内规范化的一种乐器，是最容易吹响的管乐器之一。因为其吹奏时对气息、口型等都没有特别严格的要求，即可正常发音，是一种容易学习的乐器。其次因为陶笛不仅小巧便携，可以挂在脖子上，放在口袋里，小包里，被称为“贴身音乐宝贝”，而且可以实现个性化设计，能根据需要打造出多种形状。例如，五彩缤纷的树叶、蔬菜、水果、热带鱼等。多种多样的造型的陶笛简直就是精美的工艺品，串上挂绳后当项链在胸前悬挂既美观大方，又很方便，随时可以拿起来演奏，很容易成为学生喜欢的乐器和