重庆市开县中学高中数学学案：直线的倾斜角与斜率必修二.docVIP

课题名称 §3.1 直线的倾斜角与斜率 第1~3课时 课型 问题解决课 课程标准 1、在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素； 2、理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式； 3、能根据斜率判定两条直线平行或垂直。 学习目标 重点 难点 重点： 1、倾斜角与斜率的概念； 2、根据斜率判定两直线平行或垂直。 难点：1、斜率概念的理解； 2、倾斜角与斜率的关系。 学习过程 学习内容（任务）及问题 学习活动及行为 【模块一】直线的倾斜角 问题1、如果已知一个点，那么经过点的直线惟一确定吗？ 问题2、什么是直线的倾斜角？倾斜角的范围是多少？ 问题3、如果直线的倾斜角确定，这条直线惟一确定吗？结合问题1，你能说出确定直线位置的两个几何要素吗？ 评价：学生能正确回答以上三个问题。 【模块二】直线的斜率 问题1、什么是直线的斜率？倾斜角为的直线有斜率吗？斜率的范围是多少？ 问题2、经过两点，的直线的斜率公式是什么？当时呢？ 【例题讲解】 例1、已知点，，，求直线的斜率，并判断这些直线的倾斜角是锐角还是钝角。 例2、在平面直角坐标系中，画出经过原点且斜率分别为及的直线，及。 【即时训练】教材练习 评价：学生能正确理解斜率的概念，会利用直线上的一直两点求斜率，会利用倾斜角和斜率的关系解题。 【模块三】两条直线平行与垂直的判定 问题1、⑴已知，， ①如果直线//，能得到斜率吗？ ②如果斜率，能得到直线//吗？ 由①和②，我们可以得到什么结论？ ⑵已知， 如果//，那么有_________________ 【例题讲解】 例3、已知点，，，，试判断直线与的位置关系，并证明你的结论。 例4、已知四边形的四个顶点分别为，试判断四边形的形状，并给出证明。 问题2、⑴已知，， ①当时，与有什么关系？ ②当时，与有什么关系？ 由①和②，我们可以得到什么结论？ ⑵已知， 如果，那么有_________________ 【例题讲解】 例5、已知点，，，，试判断直线与的位置关系。 例6、已知三点，试判断的形状。 V 【即时训练】教材练习 评价：学生能正确运用直线平行与垂直的结论判定平行与垂直。 【针对模块一】 生：阅读教材，完成问题1、问题2、问题3； 师：巡视，点拨，规范指导。 【针对模块二】 生：阅读教材，完成问题1、问题2； 师：巡视。 生：完成例1，例2； 师：规范指导。 生：完成“即时训练”； 师：巡视，点拨，指导，核对答案。 【针对模块三】 生：阅读教材，完成问题1； 师：巡视。 生：完成例3、例4； 师：巡视，点拨，规范指导。 生：阅读教材，完成问题2； 师：巡视。 生：完成例5、例6； 师：巡视，点拨，规范指导。 生：完成“即时训练” 师：巡视，点拨，核对答案。 课后反思 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。