重庆市开县中学高二历史人民版必修三63专制下的启蒙（启蒙运动）学案.docVIP

导读—训练评价单 ——6.3专制下的启蒙（启蒙运动） 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【基础构建】 概念：启蒙(enlighten)：法文愿意为明亮、照耀之意，指人通过开导而摆脱无知、偏见和迷信。启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 （一）背景 1、政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对 的形成 2、经济：到17-18世纪 发展，为运动提供经济基础； 的开辟; 3、科学： 兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。4、思想：文艺复兴、宗教改革的 。 （二）核心： 。 （三）性质： 运动 。 （四）代表人物及主张 国别 人物及著作 主张 评价 英国 霍布斯 天赋 权利；相互 ，成立国家，保护公共权利。 对推翻 理论，摧毁封建专制制度产生深远影响。 英国 洛克 君主和政府的权力来源于 ，国王及其政府应在立法权控制下行使行政权；人民有权更换和推翻国王及其政府；人民是最高的裁判官。 为17世纪 提供了理论基础；对其他国家反对 的斗争产生了广泛的影响。 法国 伏尔泰 提倡 学说； 面前人人平等；反对君主专制，赞成“开明专制”。 观点中的矛盾因素，反映了他思想的局限性。 法国 孟德斯鸠 《论法的精神》 反对君主专制，主张君主立宪；三权分立学说：主张 权、 权、 权相互独立又相互监督。 是古代希腊罗马政治理论的发展，体现了人民主权的原则，为近代 的建立奠定了理论基础。 法国 卢梭 天赋人权：人生而自由、平等；社会契约论；主权在民：一切权力属于人民。 否定了 ；描绘了 的蓝图；成为法国大革命的思想先导，直接影响了 政治制度的建立。 法国 狄德罗为代表的百科全书派 人人享有与生俱来的自然权利；用《百科全书》宣扬民主与科学的精神。 成为法国启蒙运动的 力量，为法国大革命做了有力的思想准备。 （五）影响： T1、进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。 2、推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。 3、鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等） 【探究1】：启蒙运动如何发展了人文主义思想？ 【探究2】：试比较启蒙运动与文艺复兴的异同 【自主训练】 1.以“十八世纪的欧洲史”为讨论主题，下列论点正确的是①自由主义经济理论 ②社会保障制度的发展 ③人权观念的发展 ④以理性原则思考各种问题（ ） A．①② B．③④ C．①③④ D．①②④ 2．恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪”。他作出上述论断的最主要依据是（ ） A．对外战争开始征服整个欧洲 B．启蒙运动达到高潮并影响世界 C．率先进行和完成了工业革命 D．人文主义思想深入人心 3．西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。”那么西洋人在思想领域里拥护德赛两先生的重大事件是指（ ） A．文艺复兴运动 B．宗教改革运动 C．启蒙运动 D．新文化运动 4.阅读下列材料： 材料一一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止……从事物的性质来说，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。——摘自孟德斯鸠《论法的精神》 材料二人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由签订社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应该采取更