论学科建设的意义和构建措施.doc

论学科建设的意义和构建措施 　　[摘 要] 学科建设对一个学校发展具有重要意义，可以说一所学校质量和地位的高度取决于这所学校学科水平的高度。教师要理解学科教师对学校发展的重要意义，要加强学科能力建设，提升教师专业素养，促进教师专业成长，从而提升学校的品牌效应和办学质量。 　　[关键词] 学科建设;学科队伍;学校建设 　　在现代社会中，一所学校要自立自强于社会，必须回归到办学本位，以质量说话，重点放在学科建设。可以说，一所学校质量和地位的高度取决于这所学校学科水平的高度。因此，在办学过程中，我们只有努力提高学科的能力水平，才能不断提高学校的办学品位。 　　一、学科建设对学校发展具有重要意义 　　（一）学科建设的含义 　　一说到学科建设，很多人会认为与中学好似无关。其实，任何一所高品位的学校都有自身的学科品牌，都有自身长期以来形成的学科特色，笔者认为这就是学科建设。所谓学科建设就是指对学科的规划与布局，包括师资队伍、人才培养和学科教研等内容。其重点在于建设一支优秀的师资队伍，搭建学科的教育教研平台，为学科的内部资料整合和外部交流提供必要的支持，使学科朝着有利于学生的发展、学科教学水平的提高、学校质量的提升等方向发展。所以，加强学科能力建设、提升教师专业素养、促进教师专业成长对于提高学校的办学质量和提升学校的品牌效应有着无与伦比的重要性。 　　（二）打造一支过硬的学科队伍是保证学科建设高质量发展的前提 　　第一，组建一支政治素养高的学科主任、学科组长队伍。学科主任、学科组长是学科教研工作的组织者和引领者，是学校学科建设、学科管理的重要力量。学校应选拔思想品德好、有一定组织能力和协调能力、能给团队传递正能量、能团结同组老师的骨干教师担任。 　　第二，学科主任、学科组长必须是业务修养好、教学水平高、教研能力强的教师，应是专业的精英、学科知识的高人，对学科的发展要有自己的思考，能够引领团队成员翘望学科发展的前沿。 　　第三，学科主任、学科组长必须是自身学习能力强的教师，能不断要求上进，能在实际工作中不断提高自己，不断完善自己，成为学科教师团队的榜样。 　　二、打造高效学科建设的措施 　　以教研活动为平台，以提升教师的业务修养和促进教师专业成长为突破口，以课堂为主阵地，以教学反思为切入点，改变授课方式，使课堂教学更切合学生的实际需要，这些是学科建设的重要内容，也是提升办学品位、决定学校发展高度的关键。 　　第一，以学科教研活动为平台，精心策划、安排好每次学科教研活动，做到每次学科教研活动都有主题，有中心发言人，常规教研和主题教研相结合，使学科教研活动成为提升教师业务素养的重要阵地。在做好常规教研的基础上，积极推广主题教研，要求各学科的所有教师参与到活动中来。每个学科每个学段根据学科特点和学情的需要确定自己的教研主题，通过组织专题学习、教学设计、课堂实践、主题研讨和总结反思等环节，解决教学实践中存在的共性问题，研讨教学中的重点内容，培养教师的团队精神和研究意识。如笔者学校高三作文复习中确定教研主题“材料作文的审题立意”，学科组负责印发材料学习“材料作文的审题立意”的相关写作知识。在此基础上，学科组每位教师都围绕着“材料作文的审题立意”这一主题设计一节作文指导课教案，再选派两位教师进行“同课异构”，展示自己的教学设计，之后学科组教师围绕着主题进行评课，探讨课堂教学中的得与失，总结出这一教研主题中具有共性的教师们可以拿到课堂上践行的程序性知识。 　　第二，教师要以学情为导向，以问题为主线，努力在“学情研究”和“方法研究”上下功夫，不断积累经验，不断总结提高自己的业务修养。“学情研究”即是对学生学习情况的研究。因此，教师必须充分研究学情，在此基础上，针对不同的学生需求，有选择性地讲授教学内容，并想方设法将这些教学内容转化成教学问题，串起整个教学过程，以激发学生的参与热情，从而避免课堂的单调乏味。 　　第三，以课堂为主阵地，明了课堂各环节的构成与功能，力求做到每个教学环节有效甚至高效。要使课堂教学高效，那就必须使组成课堂教学的每个教学环节有效，不能仅仅流于形式。笔者建议课堂教学大致由“目标展示”“新课导入”“自主学习”“合作交流”“答疑解难”“深入探究”“巩固应用”“课堂小结”等基本环节组成。教师首先要理清课堂教学各个环节的基本特点及其功能，再围绕着教材要求，使每个环节都有具体实在的内容，不至于只是看起来热闹，一节课下来学生却毫无收获。 　　第四，以教学反思为切入点，丰富教师自身的经验，提升教师的专业素养。教学反思是提升教师自身专业素养，不断丰富教师自身经验积累的有效手段。教学反思在不同的时段有不同的特点和功能：教前反思具有前瞻性，即根据不同的学情、不同的教材内容，预设最适合学生需要的教学手段和教学方式;教中