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论教师在幼儿游戏中的干预与干涉 　　摘 要：教师介入幼儿游戏时，由于对幼儿游戏的分析和解读不够，导致将“干预”变为“干涉”，从而对幼儿游戏的进行造成不良影响。将结合幼儿游戏的真实情节，对教师在幼儿游戏中的干预和干涉进行分析和解读。 　　关键词：教师；幼儿游戏；干预；干涉 　　一、概念界定 　　“干预”在中文释义上可以看做是参与某件事情，而“干涉”在中文释义上则解释为制止和强行干涉某件事情。两个词语相较之下，“干预”不会对其造成妨碍，而“干涉”对事情或者当事人造成一定的扰乱和妨碍我国幼儿游戏教学中将“干预”和“介入”视为同义词，都是指通过直接介入的方式，教师对幼儿游戏造成一定影响。如果教师在不恰当的时间里对幼儿游戏进行干预，对其进行多角度的控制，会妨碍幼儿游戏的进行，从而异化为“干扰”。 　　二、教师干预异化为干涉的主要表现形式 　　1.负效的干预 　　由于教师试图将自己的思想强加于幼儿游戏的意愿中时，教师在进行幼儿游戏干预时就产生了负向效果。一般的负效干预的案例中，大多是幼儿并不是自愿改变自己的游戏意愿，只是按照教师的要求来进行，教师对幼儿游戏产生了负向的干预。教师在幼儿游戏中忽视了幼儿的游戏意愿，主观地将幼儿游戏的需求掩盖，出现这样的情况会导致幼儿游戏的结束，对幼儿游戏的进行造成了不良的影响。 　　2.无效的干预 　　由于幼儿游戏与教师之间有着一定的距离