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试论功能语言学及其在外语教学中的应用 　　摘要：功能语言学是在20世纪60年代从英国伦敦学派继承和发展而来的一个学派，它是从社会文化和人文角度来研究语言的。功能语言学强调语言的符号性、普遍性、特殊性、层次性和功能性。功能语言学语法观认为，语言是一个交际系统，我们对语法进行分析的目的在于发现语法是通过怎样的组织结构来使语言使用者进行意义的构建与交换的。将功能语言学应用于外语教学时，应使之与传统语法理论相区别，应更多地从功能和意义上对语言进行分析。 　　关键词：功能语言学；外语教学；实践与应用 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2013）01-0052-02 　　一、功能语言学概述 　　1.功能语言学 　　功能语言学是由Halliday在20世纪60年代从英国伦敦学派继承和发展而来的，它是从社会文化和人文的角度来研究语言的。功能语言学强调语言的符号性、普遍性、特殊性、系统性、层次性和功能性。功能语言学还涉及对语境和语类的研究，到上世纪80年代中期，功能语言学理论趋于成熟，其标志是韩礼德的《功能语法导论》（Halliday， 1985/94）的出版。在接下来的十多年中，它在如语域和语境、批评语言学、评价理论、语篇衔接等方面又有了长足的发展。 　　2.功能语言学的语法观 　　功能语言学把语言看作是一个交际系统，并认为对语法进行分析的目的在于发现语法是通过怎样的组织结构来使语言使用者进行意义的构建与交换的。功能语言学中的语法由系统语法和功能语法两部分组成，前者旨在说明语言系统表现为一种选择关系：选择是第一性的，结构是各种选择中的结构，语义是在一定语境下的选择；后者旨在阐明语言的三大纯理功能，即概念功能、人际功能和谋篇功能。功能语法主张诉诸意义来描写语法，原因在于语言形式是意义或功能的体现形式，是将意义现代化的机制（张德禄，2005）。 　　二、功能语言学在外语教学中的应用 　　1.传统语法与功能语法对词组的定义及其观点 　　汉语中，词组指两个或更多的词的一种组合，所以短语指的就是词组（《现代汉语词典》（修订本）1998）。这也就是说，在汉语中，词组与短语是一个意义相同的概念。但是，在功能语法中，词组（group）和短语（phrase）是两个不同的概念，即认为词组是词的扩展，而短语则是对小句的压缩（Halliday，1994；Thompson，1996）。在功能语法中，词组被分为四类，即名词词组（nominal group）、动词词组（verbal group）、副词词组（adverbial group）和形容词词组（adjective group），而短语只被用来指“介词短语”（prepositional phrase）。这种对词组和短语的定义是功能语法中的一个创新和独特之处。 　　根据功能语法的观点，人类认识世界首先是从认识自己周围的事物开始的，而语言则是通过语法系统中的名称或名词词组（Noun or Nominal Group）来表达事物的，名词词组可以被看作是扩展了的名词。名词词组中至少应有一个充当主词（Head）的名词或代名词构成，名词前后的成分分别为前置修饰语（Pre-modifier）和后置修饰语（Post-modifier）。主词表示所涉及的事物（Thing），是名词词组语义的核心。前置修饰语分为指示语（Deictic）、数量语（Numerative）、描写语（Epithet）和类别语（Classifier），当这四种功能成分同时出现时，它们间的顺序也是比较固定的。 　　2.关于两类“V-ing”结构在做名词前置修饰语时难以区分的概述 　　在英语教学中，我们经常可以遇见名词词组中有由“V-ing”结构作前置修饰语的现象。这种结构中存在两种情况，即动名词结构和现在分词结构。对这种结构，人们在学习和实际应用的过程中是比较难以区分的。试比较下面的句子： 　　（1）They are working people. 　　（2）This isagood working method. 　　在这两个句子中，“working”分别用来前置修饰名词people和method。那么从结构上看，我们是无法识别两个句子中的working那一个是动名词而那一个是现在分词的。孟凡胜等在其语法教材中指出，句（1）中的working是一个现在分词，而句（2）中的则是一个动名词结构。原因是，现在分词表示被修饰的动作，而动名词则表示被修饰词的用途（孟凡胜，1999）。再看下面的例子： 　　（3） It isagood hiding place. 　　（4） The sleeping child is my son. 　　（5） The old man climbed to