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谈小学生数学计算能力培养策略 　　【摘要】 在小学教学过程中，计算是重要的组成部分，学生必须要掌握这部分内容才能继续深入学习. 但是在实际教学过程中发现，学生在计算过程中存在各种错误，大大打击了学生学习数学的积极性. 因此，我们有必要分析学生在计算过程中出现错误的原因，并且寻求培养学生计算能力的具体措施. 使学生在学习过程中，开动脑筋，灵活计算. 　　【关键词】 数学；计算能力；小学生；对策 　　小学数学中进行计算教学时，教师要培养学生快速、准确、灵活的计算能力. 要尽量减少那些复杂的计算程序，降低计算难度. 另外，教师在实际教学过程中对学生马虎大意产生的错误也要予以一定的注意，要全面分析学生在计算过程中出现的错误，并且选择适当的解决措施. 这样才能真正提高学生的数学学习能力. 　　一、分析学生计算错误原因 　　1. 感知类错误 　　依据心理学的研究结果发现，小学阶段学生的大脑和神经系统的抑制能力还在发展中，并没有完全健全，因此在感知事物时能力非常的有限. 所以在学习过程中学生很难将精力一直集中，对所接触的事物不能形成精确的感知. 这些都会造成学生在学习过程中存在模糊不清的现象，不能通过事物之间的联系作出正确的回答. 　　2. 记忆类错误 　　在实际教学过程中，会存在一些学生短时记忆较差的现象，使得这些学生在计算过程中出现错误. 比如说在计算1.28 × 3.5这道题目时，一些学生就会忘记进位或者是错记进位数额，最终造成计算出现错误. 　　3. 口算存在错误 　　在小学阶段，口算也是数学计算的重要组成部分. 口算是不依靠任何计算工具，而只依靠记忆和思维来计算的方法. 口算是笔算、简便计算以及估算的重要基础. 但是小学阶段学生不能了解口算的概念和方法，使得在口算过程中出现各种问题. 　　4. 负迁移产生的影响 　　在小学数学学习过程中迁移现象是十分普遍的，这种现象可以产生正面作用，提高学生学习水平. 但是如果不能正确的利用也会造成负迁移现象，这种负迁移现象会影响学生的正常学习，使学生在计算过程中出现严重的问题. 比如在学习分数大小比较时，学生很容易受到同分母的影响，认为分子大分数就大. 　　二、提高学生计算能力的具体措施 　　1. 提高学生的学习兴趣 　　要想提高学生的计算能力，首先要做的就是要采取适当的措施提高学生的学习兴趣. 这就要求教师在设计教案时要选择有趣的教学方式，尽可能让学生开动脑筋，将枯燥乏味的数学计算变得更加有趣，这样才能提高数学教学效果. 在教学过程中主要体现在以下几个方面： 　　（1）比如说在学习《圆》这部分内容时，教师在讲授计算圆的周长时，可以列举生活中的实际例子. 比如可以让学生测量一下自己家圆形餐桌的长度，然后问学生如果有一块直径为130 cm的桌布，能不能使用？如果想为这个桌布安花边，需要多长？这种方法可以有效的提高学生的学习兴趣，使学生能够提高数学计算的兴趣. 　　（2）采取多样化的教学形式. 小学阶段学生很难长时间集中注意力，在课堂上存在严重的溜号现象. 所以教师必须要采取多样的教学形式，这样才能吸引学生的注意. 比如说，教师在教学过程中可以根据具体的教学内容，选择讲故事的方法，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以活跃课堂气氛. 比如在学习乘法、加减法等内容时，教师可以带领学生玩数独、二十四点等游戏. 让枯燥的数学计算变得更具趣味性. 　　2. 重视培养学生的学习习惯 　　要想提高学生的计算能力，除了要提高学生的学习兴趣外，还要重视培养学生的学习习惯. 具体表现在以下几个方面： 　　（1）比如在计算125 × （4 × 2）这道题时，很多学生错误的采取了分配律解决问题，将题目化为125 × 4 + 125 × 2，从而得到了错误的答案. 所以，教师在教学过程中应该鼓励学生养成审题的习惯. 在计算时要认真的分析计算顺序、法则等问题，这样才能提高学生的计算准确率. 　　（2）养成验算习惯. 很多小学生在计算完题目以后不进行检查，这就使得很多题目出现错误. 为了降低学生计算错误率，教师应该培养学生养成验算习惯，在计算之后要进行验算. 这样才能及时发现计算时出现的错误. 　　（3）养成订正习惯. 订正就是在计算过程中将错误和遗漏的题目进行改正，这是提高学生计算能力的重要方法. 教师在教学过程中要引导学生分析题目出错的原因，并且算出正确的答案. 　　3. 提高学生的口算、笔算以及简算能力 　　（1）口算能力. 口算是数学计算的重要基础，直接关系着笔算的速度和准确程度. 所以教师要重视对学生口算能力的培养. 让学生尽可能掌握100以内的加减法，20以内的平方数，等等. 这样才能进一步提高学生的数学计算能力. 　　（2）笔算能力. 学生的笔算能力是学生计