21__获取信息过程与方法教学设计.doc

2．1 获取信息过程与方法——教学设计 一、教学目标： 1、 2、 3、 二、教学重点： 1、 说明：信息来源的多样性决定了信息获取方法的多样性。要让学生对信息来源的多样有一个较为全面的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，增加信息的可信度。. 2、 说明：要求学生根据信息不同来源，理解并能选择获取的信息的相应方法，同时要引导学生使方法具体化成可操作的行动方案。 三、教学难点 分析信息需求。说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。从而养成规范分析问题的良好素养。 四、教学方法 1、 2、 五、教学课时：1课时 六、教学环境：网络教室 七、教学过程： 导入：情境 教师活动 学生活动 设计意图 [讲授] 在初中，同学们就有针对某一主题进行研究的经历，当你们接到某一研究主题时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。请同学们谈你们过去是怎样获得与某一主题相关的信息。 [布置任务] 请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟报”，请你分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 [讲授] 在学生分析“爱鸟报”中收集的信息基础上，展示“爱鸟报”的信息需求提纲。 导入课题：如何才能有效地获得想要的信息？ 获得信息的基本过程：见学习网站上的图示。? ? 学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。 ? ? ? ? ? 以邻近座位的三位学生为一小组，观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流， {强调从浏览版面大标题与文章标题入手，进行分析}。 说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 ? 让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。 ? ? 展示学生作品，激发学生学习兴趣，形成学习的动机 一、确定信息需求 教师活动 学生活动 设计意图 [讲授] 教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程： （1）制订信息需求内容大纲； （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出需求清单。 [布置任务] 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。 方法 邻近座位3人为一小组，围绕研究主题：假如你参加了“番茄无土栽培”的实验活动，为了制定实验计划，事先要准备哪些信息 ，交流讨论，并完成“2.1学生作业”中信息需求清单表的填写。 方法： 1）打开D盘中班级文件夹中的2.1学生作业中——获取信息的过程与方法.doc”文件。 2）并完成“2.1学生作业”中信息需求清单表的填写。 3）保存该文件。 通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需求的能力。 ? ? 二、确定信息来源 教师活动 学生活动 设计意图 [布置任务] 教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种来源。以此来分析“番茄无土栽培”主题信息来源主要有哪些？ ? 各小组根据自己列出的信息需求清单，讨论主要可以有哪些信息源。填写“2.1学生作业”中的信息采集卡表中的内容。 ?学生通过讨论、比较，理解选择信息来源的主要依据，体会定位信息需求有肋于提高获取信息的效率。 三、采集信息 教师活动 学生活动 设计意图 [布置任务] 1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。 ?[讲解] 2、采集信息的工具 采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？ “工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集， [布置任务] 学生阅读表2-3中给出了采集信息的一些工具，了解不同采集工具的不同肜途。 分析主题为“番茄无土栽培”中的信息是采用哪些方法获取？运用什么手段获取里面的信息？为什么要这些手段获取呢？ ? 1、学生阅读教材表2-2 及教材第20页的内容，学习采集信息的方法。 2、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。各小组根据自己列出的信息来源，讨论信息采集的方法，并填写“2.1学生作业”的信息采集表中的“信息采集方法”一栏。 ? ? ????3、学生阅读教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。讨论需要用到哪些信息采集工具？并交流对不同信息采集工具的认识和了解。 4）进一步具体化采集方法，使之成为可操作的行动方案。 ? 四、保存信息 教师活动 学生活动 设计意图 [讲解] 有效获取信息后，