5装满昆虫的衣袋.doc

5．装满昆虫的衣袋 教学时间： 知识与能力： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语：纵横、闪烁、鼓鼓囊囊、痴迷、厉声、鸟栖虫居。 3.读懂课文内容并理清课文条理。 4.凭借课文具体的语言材料，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养学生仔细观察、孜孜以求、坚持不懈的精神。 5.了解本课的命题方法及一般的命题常识。 6.学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步升华，使课文内容得到进一步扩展。 过程与方法： 1.激趣导入新课，让学生交流自己的兴趣，然后交流相关资料，激发学生阅读文本的兴趣。 2.初读课文，重点解决本文的生字词，扫除文字障碍。 3.整体感知课文内容，理清文章的脉络。 4.精读课文，通过对语言文字的狼苏品味，以及交流讨论，感悟法布尔对昆虫的痴迷。 5.对全文进行归纳总结，解决疑难，理解本文的命题方法。 6.拓展延伸，交流资料，让学生为课文设置题目、设计法布尔雕像等，培养学生创新思维。 情感态度与价值观： 1.引导学生感受法布尔对昆虫的痴迷精神。 2.培养学生仔细观察、执着追求、锲而不舍的精神，以及激发学生对美好事物的兴趣，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 教学重难点： 1.能流利、有感情地朗读课文，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 2.从阅读课文中受到感染，培养学生仔细观察、坚持不懈的精神。 3.了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学准备： 收集有关法布尔的资料，课件 教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语：纵横、闪烁、鼓鼓囊囊、痴迷。 教学过程： 一、交流资料,激发兴趣,引入新课1.猜几个与昆虫有关的谜语。 （1）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。 （2）翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。 （3）长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。 板书：昆虫 2.补充课题。读读课题，猜一猜这口袋里会装了什么？ 3.你们对法布尔有什么了解吗? 　(学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。) 相机出示： 法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部 昆虫学巨著，被人称为“昆虫汉”， “无与伦比的观察家”。 4.你是通过什么方法搜集到资料的? 　(通过生生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得有多种方法：到图 书馆查阅、上网查询等等。) 5.为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。. 6.再读课题 二、初读课文 1.自学课文 2.检查自学情况 （1）生字词正音 圣莱昂 观察 纺织娘 厉声 责骂 中毒 垃圾 裤兜 鸟栖虫居 蠕虫 嗬 蜗牛 正音：鸟栖虫居 （2）释词 小溪纵横 鸟栖虫居 厉声 3． 指名分自然段朗读课文 4.理清文章脉络。 （1）各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 （2）读后在下面的括号里填上适当的序号。 第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。 第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第（ ）自然段对全文进行总结。 指导写字1.出示生字，指导观察。2.指名交流难写难记生字的记法和写法。 　　“察”：上下结构，下部笔画要分辨清楚。3.范写、学生描红、临写。4.展示评议。 四、作业设计：1.抄写词语。2.朗读课文。 3.准备自读《昆虫记》。 4.完成《语补》第一、二、三题。 第二课时 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.推荐阅读《昆虫记》，利用课余时间观察昆虫的活动，写观察日记。 3.让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。 4.法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷以及能成为著名昆虫学家的原因。 5.弄清课题为何叫“装满昆虫的衣袋”。 教学准备： 1.收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。 2.课件 3.文章《蟋蟀的住宅》47份 教学过程： 一、复习导入： 通过上节课的学习，我们认识了一位著名的昆虫学家，【出示人物图片】他是第一位在 自然环境中研究昆虫的科学家，被人称为【出示：“昆虫汉”， “无与伦比的观察家”】，他就是——法布尔。法布尔从小就对昆虫着迷，到长大成为昆虫学家，这其中有什么必然的联系吗？让我们一起走近法布尔。 二、聚焦衣袋，着