5年级语文第1单元.doc

小学语文五年级下册第一单元备课 一、教材简析： 1999年中央提出西部大开发，因而编辑了这一组课文，阅读训练点是体会优美的语言和含义深刻的句子。重点在于表达的方法。本单元课文有《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》。 《草原》语言优美，运用了一些修辞方法。可以引导学生揣摩优美的词句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发感情的方法；此外，体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊，感悟人情美。《白杨》借物喻人的表达方法，《白杨》赞颂的是西部的建设者。可以在拓展阅读时让学生读读茅盾的《白杨礼赞》，同是托物言志，理解在不同的课文里事物象征的意义并不相同。《丝绸之路》不仅要学习历史故事，西部除了优美的景物，更要关注的是我国灿烂的历史文化(这是重点)。《把铁路修到拉萨去》记叙的是西部开发者克服一个个难关，创下了世界铁路奇迹——贯通烽火山隧道的经过。这是一篇略读课文，只要把握住这么一个关键问题“建设者们遇到了什么困难？怎么克服？”就可以使文章脉络清晰了。 二、单元目标： 1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。 4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。 5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。 三、教学重难点 1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。 2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。 1草原 学习目标： 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 学习难点： 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1、正确、流利的朗读课文。 2、能根据课文内容划分段落，总结段意。 3、能正确书写本课生字词。 教学过程： 板题示标 今天我们来学习第1课（板书课题）请看本课的目标（生齐读） 1、正确、流利的朗读课文。 2、能根据课文内容划分段落，总结段意。 3、能正确书写本课生字词。 师：目标明确了，大家有信心完成吗？生：有。师：相信大家一定能完成目标。 第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 自学指导（一） 请同学们认真听录音。要求：坐姿端正，听准字音，如有不认识的字加上拼音。（听完后比谁字音读得准） 1、师放录音，生听 2、轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中，xx你来读，其余同学认真听，发现有错的地方及时举手纠正。 学生轮流读朗读，有错既停，教师板书学生读错的字于黑板的左侧，请其他同学更正。 3、指明读，生纠错，师板书易错字。 蒙汉 好客 同行 羞涩 4、齐读错字巩固 第二次“先学后教”（二读课文，读流利） 师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利，赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。 1、生练读 师：时间到，谁敢来读？要求：读得时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指明读。 3、生评议（是否流利） （指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的话，可由优等生泛读） 4、如学生在读得过程中确实读不好的，教师可泛读 第三次“先学后教”（在读课文、分段） 师：课文大家读得都很棒，现在进行第三次比赛。 自学指导（二） 请同学们默读课文，根据课文内容分段总结段意。 （4分钟，比谁段落分得明确，段意写的精炼） 生自学，师巡视 同桌互相交流 全班交流 全文可分为五段 第一段1写作者初见草原的美丽景色。 第二段2写蒙古族人民迎接远客的情景。 第三段3写在蒙古包外主客相见的情景。 第四段4写在蒙古包内主人的盛情款待。 第五段5写主客联欢和话别。 第四次“先学后教”（生字） 师：课文内容都有一定了解，现在我们来比一比，看谁能把生字记得牢。给大家3分钟时间自学，现在开始。 1、生自学，师巡视 2、教师题写，指两名后进生上台写 3、同桌互改，指两名上台改 当堂训练（作业） 写2个字组2个词 教学反思： 第二课时 学习目标： 1、有感情的朗读课文 2、理解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3、理解课文中新词的意思，摘