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高中数学教学策略研究 　　【摘要】教育在综合国力的形成中处于基础地位，而高中数学教学是非常重要的，高中数学在高中教学中占有非常大的的比重. 苏教版的高中数学进行了一系列的改革，就是为了让学生们能够得到更好的发展，我们作为教师，应该注重提高自己的文化素养，与时俱进，从各方面抓好学生的素质培养，更重要的是我们要学会反思自己，不断地改进自己的不足之处，以便于得到教学上更大的进步. 想要更进一步的提高教学质量，就要对数学教学的方法进行创新. 　　【关键词】 高中数学；教学策略 　　高中教学的目的就是传授学生知识，让学生在时代的大潮中不被淘汰. 在高中的教学中，作为教师就是要学会反思，不断地改进自己教学中的不足之处，主动和学生进行交流. 教师也要选对正确的方法来提高学生学习数学的积极主动性. 　　一、 高中教学中存在的问题 　　在高中数学教学的过程可能存在这大大小小的问题，但是最大的问题就是教师认为自己就是课堂上面的主体，而学生就是被动的学习，只按照自己的主观意志讲授知识，在课堂上容易忽略学生的感受，没有考虑学生的认知感受. 而这种错误的认识就会导致学生学习数学的兴趣不够，积极性不高，调动和激发不起学生的学习动机. 　　一般的说，高中学生要探究出某一个数学问题或者定理，需要花费大量的时间，而这绝对不是能够在短短的几十分钟内就能够得到解决的，高中生的主要任务还是学习前人额知识和方法，任何脱离还是基础的探究都是盲目的. 应该承认，讲授式教育不利于培养学生的创新能力. 　　另外，学生的作业问题也是存在的一个非常大问题，学生的学习过程是一个动态的过程，虽然说这个过程必须通过教师和学生之间的信息传递来进行交流，从而达到预期的目标. 可是教师留作业的量以及作业的内容却是非常关键的，如果教师留作业的量过大，学生不仅完不成作业，有的还会产生抗拒心理和抵触心理；但是留作业的内容偏难，一些基础比较薄弱的学生在完成作业时则会产生力不从心的感觉，如果留课内的作业题，则会担心学生抄袭解析书上面的答案，这样不仅没有效果，而且浪费教师的时间和精力去批改作业，也不利于老师对于学生掌握的学习内容的判断. 　　二、立足于教学实际，激发学生欲望 　　在教学过程中，一定要立足于教学实际，创造性的解决问题. 教师教学理念的改变最为关键. 一个人的数学优势不仅在于他对数学理论掌握的程度，还在于在生活中他是否可以运用有关的数学知识来解决生活中遇到的各种各样的数学问题. 高中生正处于一生中最活泼好动的年纪，拥有一定的好奇心和求知欲，教师在教学过程中，一定要充分利用好学生的好奇心和求知欲，在课堂上有意识将理论联系实际，再结合上生活实际和社会经验，让学生从生活中出发，来解决问题. 　　学生在遇到自己不懂的问题时他们的好奇心和求知欲就会被激发出来，他们就会积极主动的提出问题，并且想方设法的解决这个问题，找到这个问题的答案. 教师就要从学生的学习需求出发，积极的开展活动，增加学生和学生之间交流的机会，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正的理解和掌握数学知识和技能，让学生积极、主动的投身到学习数学的活动中去，这样便达到了事半功倍的教学效果. 　　三、让学生变被动为主动 　　在数学教学的过程中，数学问题是一个必不可少的纽带，数学的学习过程就是学生独立探索、发现和解决问题的过程，在以往的教学经验中学生在课堂上处于被动的状态，完全跟着教师的思路走，自己完全不会思考，老师说什么就是什么，长此以往，学生就会丧失学习和思考的能力，教师在教学中要增加学生的思考时间，使学生更加深刻的认识到自己的错误或者不足之处. 课堂上，教师要留给学生思考问题、各抒己见的时间，增强与学生之间的交流. 要让学生变成课堂上的主体，在遇到问题的时候，要让学生自己思考，沟通，在遇到困难的时候，教师就需要出来指导一下学生，使学生走出困境. 这样，可以充分的调动学生学习数学的兴趣和积极性，教师通过创建新的教学模式，充分发挥教师的主导作用，积极地引导学生参与到课堂活动中来，培养学生的主动意识，让学生能够主动去探索、发现、解决新知识和新问题. 教师也要改变自己所处的位置，不要把自己放在课堂的主导者的位置上，要把自己放在指导者的位置上，让学生真正的成为课堂上的主人. 　　在教学过程中，教师可以运用多种的教学方法来提高学生学习数学的兴趣和积极性. 比如在教学中设置一些小游戏等等，再或者利用多媒体教学，利用多媒体的教学的图像来增加学生的兴趣，提高学生上课时的活跃度，利用多媒体不仅可以将无聊的数学教程变成抽象的具体的课程还可以使静止的数学内容变得更加的生动化、趣味化. 　　在“集合的含义和表示”课中可以设置情景如何运用适当的语言，吧课堂上正在闪客的同学分为两部分，问学生有几种分法？运用这种简单的方法就可以非常