《黄河之滨》导学案.doc

《黄河之滨》导学案 第一课时 学习内容 表演 歌曲《》 学习目标 　　2、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。 学习重点 学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 学习难点 体会歌曲的情感，在表演中表现出来。 学习准备 音响资料 学习时间 一课时 学习过程 设计意图：这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉，但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的，结合电影故事对歌词的理解就比较容易了。但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离，所以在学习中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫。 一、组织学习 师生问好 二、导入 1、同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？ 2、学生做影片的简单介绍。 三、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？ 2、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录。 3、再次听范唱，学生在心里跟着唱。 放录音，以四人小组为单位自由地学习，老师巡逻指导唱得不好的地方。 4、学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 5、跟着伴奏演唱歌曲 四、歌曲分析与处理 1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。 2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情。 3、分角色演唱： 请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。 4、师生评价。 5、说说如何做是爱国的表现。 四、小结下课 学习内容 聆听 《》 《小放驴》 学习目标 　　2、 聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪 　 3、 能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。 学习重点 学习难点 学习准备 本课曲目的音响资料 学习时间 一课时 学习过程 设计意图：这两首曲子一首是歌曲，一首是器乐曲，虽然艺术形式不同，但是表现的都是地方民间音乐，极具地方特色。所以学习设计上主要是让学生体会曲子的地方风格特色，从旋律歌词以及所使用的代表性乐器上入手，体会乐曲的情绪和表现的内容。 一、组织学习 师生问好 二、聆听《》 1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。 2、初听，感受歌曲的情绪。 3、师生讨论：以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。 4、分段欣赏： 边听边想： 歌曲可以分为几个部分？（三部分） 分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。 5、再听，完整感受，小声哼唱。 三、聆听《小放驴》 1、初听：乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？ 2、简介体裁：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。 3、再听： 分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式 4、复听，学生跟着想象、 四、小结下课。 学习内容 聆听 《》 学习目标 　2、 欣赏《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。 学习重点 学习难点 学习准备 本课曲目的音响资料 学习时间 一课时 学习过程 设计意图：这首乐曲在主题和所使用的表现手法上都很有特点。学生对火车头这个事物都很熟悉，所以在学习设计中，从学生自身的体会入手，让学生身临其境般的去聆听。然后通过对乐曲节奏特点的理解，对乐曲所表现的形象就更加清晰了。 ——师生问好 ——复习歌曲《火车来了》 ——欣赏《太平洋231》 ——简单介绍作者： 奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。 ——音乐作品分析： 管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作