乐高学科教师网络研修手册.docVIP

教育部—乐高“创新人才培养计划” 2015年度学科教师 网络研修手册  目 录 一、 培训简介 - 1 - 二、 课程简介 - 1 - 三、 课程内容及学习形式 - 3 - 四、 培训成绩构成 - 4 - 五、 教学设计评价量规 - 8 - 六、 学习要求及注意事项 - 14 - 致参训学员的一封的信 各位学员： 欢迎您参加教育部—乐高“创新人才培养计划”2015年度学科教师培训（以下简称“乐高学科教师培训”）。乐高学科教师培训课程引入乐高教育理念，通过“课程学习”、“专题研修”、“教学应用”三部分学习，将一套系统性、操作性极强的课堂实践教学模式带入中国课堂，帮助教师提升课堂的教学能力、激发学生的学习兴趣与创新能力。本期培训由广东第二师范学院远程教育中心（以下简称“广二师远教中心”）作为承担单位，培训时间从2015年10月9日至12月9日，为期2个月。 联系方式： 1.平台技术客服 ①客服电话：020 ②网站主页（）上“联系我们”板块，通过客服QQ进行联系；或登录后可通过个人中心客服联系 ③联系邮箱：gdycjy@ 2.广东第二师范学院远程教育中心 ②登录后学习相关链接进入中心。 gdteta@。 最后，感谢您参与本次培训，祝您顺利完成本期培训。 广东第二师范学院远程教育中心培训简介 教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训项目（以下简称项目 培训采用网络研修与校本研修相结合的方式进行。培训以任务驱动为主线，利用“个人学习空间—教师工作坊—研修社区”网络研修支持服务体系，学习乐高教育理念，分享典型案例，研讨交流问题，分享展示研修成果，建立跨校研修共同体。同时，帮助项目有效整合乐高项目课程资源，有效开展校本研修活动，实践培训内容，提升信息技术应用能力，改进教育教学方式，引导学生开展自主、合作、探究学习。 课程简介 为进一步深化教育部-乐高“技术教育创新人才培养计划”的开展，扩大培训项目的辐射面，整合优化培训资源，广东第二师范学院远程教育中心联手乐高教育，在国内外专家的指导和众多优秀教师的参与下共同开发了这门极具创新性的实践教学培训课程。 广东第二师范学院远程教育中心以“传播创新理念、培养创新人才”为宗旨，以新课程标准及教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》为依据，研发了涵盖幼儿园、小学、初中及高中四个学段的教育部—乐高“技术教育创新人才培养计划”教师培训系列进阶课程。整个课程吸收了国际先进的技术教育理念，采用乐高教育中“联系-建构-反思-延续”的4C教学模式，紧贴教学实际，引领教师实践“做中学”的教学方式，寓教于乐，培养创新人才。 幼儿园课程 课程引入乐高教育理念，通过线上学习、社区研讨、模拟搭建、线下活动，将一套系统性、操作性极强的课堂实践教学模式，带入中国课堂。指导教师开展五大领域中的主题活动、区角活动教学，保护和激发孩子们对世界的好奇心、想象力和创造力。 小学课程 课程引入乐高教育理念，通过线上学习、社区研讨、模拟搭建、线下活动，将一套系统性、操作性极强的课堂实践教学模式，带入中国课堂，解决教师的教学瓶颈问题，激发学生的学习兴趣，解放学生的好奇与创新天性，培养学生的21世纪技能。 初中课程 课程引入乐高教育理念，通过线上学习、社区研讨、虚拟搭建、线下活动，将一套系统性、操作性极强的课堂实践教学模式，带入中国课堂，帮助教师跨越课堂实践教学的障碍，激发学生的学习积极性与创新能力，培养学生的21世纪技能。 高中课程 课程引入乐高教育理念，通过线上学习、社区研讨、模拟搭建、线下活动，将一套系统性、操作性极强的课堂实践教学模式，带入中国课堂，指导教师利用信息技术转变学生学习方式，开展自主、合作、探究式学习，帮助学生高效建构知识，培养学生的21世纪技能。 实现操作性课程的有效网络学习：虚拟/现实搭建与社区研修；线下活动平移到线上操作； 实现研、训、应用一体化：永久开放的线上线下社区研修活动； 实现高效的网络学习：精炼的专家视频、条理化碎片式的课例视频、3D虚拟搭建三维、互动flash游戏 课程内容及学习形式 、社区研修+教学应用以下为平台块及类型 版块 模块 活动 活动类型 课程学习 课堂实践活动 必修 活动一：走进乐高教育 活动二：创新型教学活动探讨 活动三：乐高教育理论 必修 活动四：思考与活动 模块二：乐高课堂—联系（）指引 活动一：“联系”概述 活动二：观摩案例 必修 活动三：思考与讨论 必修 活动四：完善教学设计 模块二：主题 模块三：乐高课堂—建构（Con