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三下 植 物的 生 长 变 化 植物新生命的开始 拥有菜籽、豌豆、苦苣菜等多种蔬菜的种子，种类和数量都很足。 种植我们的植物 不仅是种凤仙花，还可以种植黄瓜、丝瓜、南瓜等蔬菜。 种子变成幼苗 凤仙花种在菜园里，成活率和长势都很好。 茎越长越高 菜园里的蔬菜种类很多，可以选取多种植物的茎。 开花了，结果了 菜地里的黄瓜、南瓜、丝瓜等都是丰富的观察内容。 我们的大丰收 有更多的绿色开花植物可以观察，并收获果实。 动物的生命周期 蚕卵里孵出的新生命 实践基地的桑树林为学生养蚕提供了很大的方面，促使更多的学生养蚕，观察、研究蚕。 蚕的生长变化 蚕变了新模样 四下 新的生命 油菜花开了 科学实践基地里种了很多的油菜。 各种各样的花 科学实践基地里各种蔬菜有很多，如：油菜、黄瓜、丝瓜、南瓜、豌豆、绿豆等，还有一些野花，它们的花、果实和种子都方便学生观察和比较。 花、果实和种子 把种子撒播到远处 科学实践基地里的油菜、黄豆、豌豆、绿豆等都是典型的弹射传播，蒲公英是风力传播。 五上 生物与环境 蚯蚓的选择 科学实践基地里的蚯蚓数量多，方便寻找。 食物链和食物网 科学实践基地里有很多的蚜虫、瓢虫、青蛙等小动物，存在着食物链的关系。 六上 生物的多样性 校园生物大搜索 科学实践基地里的植物和动物种类非常丰富，可供学生去发现。 多种多样的植物 科学实践基地里多种植物和集中的分布为观察研究创造最佳条件。 种类繁多的动物 蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蚜虫、瓢虫等构成了小动物的世界 小地老虎 家庭实验室的建立 小发明、小创造 （蜜蜂的观察、养殖，家乡的地势观察，家乡水质情况的调查，空气质量的调查，古民居的房屋结构观察等） 自然资源 人文资源 （非物质文化遗产等） 拓展类课程开发建议： 1．学校要制定科学拓展性课程开发和实施规划 （1）做好规划，系统开发 （2）分层分类，有序递进 （3）防止“有什么开什么，能开什么就开什么” （4）课程纲要 2．发挥科学教研组的作用，将课程开发、教学研究、师资培养有机结合起来。 不需要人人都成为科学家 但可以让人人成为实践家 只要行动，就有收获 只有坚持，才能成功!!! 三年级植物王国探秘记录单 年 月 日 植物名称 地 点 我的发现 我的再次观察发现 我想探究的问题： 　 我为校园改错牌 庞 迪 我校食堂前种了杜英树，学校为它立了一块牌子：“杜英，杜英为杜英科落叶乔木，喜温暖湿润气候，树冠卵球形，树叶茂密，霜后部分叶片变红色，红绿相间，十分美丽。(见下图)”因为内容介绍的太少，我们上百度搜索。发现记载如下： 杜英树枝叶茂密，霜后部分叶片变红色，红绿相间，十分美丽，宜于草坪、坡地、林缘、庭前、路口丛植，也可栽作其他花木的背景树，是庭院观赏和四旁绿化的优良树种。 可是百度上也没有是落叶乔木，而我们观察时间在2015年1月7日，已是寒冬，应该早有部分甚至大部分树叶落下，而我们所见的树叶郁郁葱葱，四季常绿，我们向学校反映了情况，收到学校的表扬决定改牌。 绿绿的爬山虎 　　哈！一下楼，望向操场的另一侧——爬山虎变绿了，不像上次那样得枯黄，绿了，变得茂盛了。 　　远远看见，操场另一侧墙上的爬山虎真是美啊。像一条绿色的长围巾，盖在破旧的的墙上。枝条长的爬山虎挂了下来，像一串串项链垂下来。短枝条的爬山虎在上面一点的地方，远看时，它就像一条小蛇正努力得往回缩；而长的爬山虎像是在努力向下用力爬。 　　向操场的另一侧狂跑，那一座墙也似乎在向我前进。 　　哈！爬山虎的叶子真会开玩笑。当你靠近时，那爬山虎的一片叶子就像三片合在一起似的，当你再走近仔细观察时，你才会发现啊——你被骗啦——其实是一片叶子哦！当你再走近时，你又会再次发现——你被骗啦——也有三片叶合在一起的时候，哦！然后，又被骗了——其实我也是一边被爬山虎的叶子骗了，一边写的；其实看下去三片叶子合成的“奇观”也是错的——这本来就是合在一起的吗！ 　　当你今天被骗三次时，你可能会抱怨，这也没什么，因为绿爬山虎太神奇了。 科学知识拓展类考核 可采用口头表达、模拟表演、实验操作、探究记录、调查报告、作品展示、小论文撰写、特长认定等多种方法。要重视引导学生根据学习过程记录和作业（作品） 学生参与植物王国探秘实践活动的评价标准 学号________姓名_________ 评价 指标 自我评价等级 我对自己的评价： 一级 指标 二级指标 A(5—4★) B(3—2★) C(1—0★) 科