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高中英语教学中如何进行英语素质教育 　　适当的展开对于学生的英语素质教育，这既是对于固有的应试教育的一种丰富，这也会有助于学生良好的个性、品质、价值观等的形成。高中英语课堂上的教学素材中很多都可以成为对于学生进行素质教育的良好依托，不少文本都能够带给学生一些很有价值的思想启发。教师在教学这些内容时既要引导学生从语言层面对于这些文章进行分析和把握，也要让学生充分获知这些文章所传达出的思想内涵，并且让学生受到一些积极正面的感染。这会让学生的学习体验更加丰富，也会让素质教育更充分地体现出来。 　　1. 发挥课本内容的思想教育作用 　　首先，充分利用好课本中的一些优质题材很有必要，教师要尽可能地发挥这些文本能够为素质教育的实施带来的辅助效果。高中英语课本中慢慢会引入一些非常经典的选篇，学生会接触到一些经典小说的节选部分，这类文本往往是渗透素质教育的良好题材。小说通常是为了表达某一个具体的思想内涵，或者是揭露社会上的一些本质，亦或是为了刻画人性。无论是哪一个出发点，经典的小说中都能够带给读者非常深刻的反思和启示，会让阅读的人对于我们周围的环境、身边发生的人和事有新的认识，而这些认知会慢慢丰富读者的头脑和灵活。这就是一个潜移默化的渗透对于学生素质教育的有效过程。因此，对于这类文本教师一定要充分加以利用，这样才能够体现英语教学的丰富性和深刻性。 　　比如，必修三Unit 3 The Million Pound Bank Note选自美国马克?吐温的《百万英镑》，文中通过对店员、店主神态动作的生动描写，淋漓尽致地揭露了资本主义国家人与人之间赤裸裸的金钱关系。对这些文章，在讲解语言知识的同时，启发引导学生体会其思想含义，能提高学生的思想修养，陶冶学生情操，使学生树立正确的审美观、人生观，对教育教学都将产生很好的效果。课本中这样的素材还有很多，能够挖掘的可用于素质教育实施的文本也有很多。教师只有首先充分利用课本中的这些好的题材和资源带给学生积极争取的引导，学生的认知范畴才会慢慢拓宽，学生正确的价值观和判断标准也会逐渐形成。 　　2. 培养学生的人际交往能力 　　培养学生的人际交往能力是素质教育中非常重要的组成，这也是很值得教师关注的一个要点。高中阶段升学压力伴随学生的每一天，大部分学生都会将这个因素作为自己高中生涯的绝对主宰，很多其他的事物都会为这一目的让路。这使得很多高中生的人际交往能力都很差，他们不知道应当如何良好地和学生相处，和学生建立友谊，在和教师的交流互动中也缺乏好的方式。人际交往能力的具备其实是这个阶段的孩子应当慢慢形成的一种能力，在青少年时期形成良好的与人交流和打交道的能力，这会让学生今后的人生都十分受益。然而，出于种种因素，学生这方面能力的发展受到制约。教师则要想办法在这方面进行弥补，可以在素质教育实施时加强对于学生这方面能力的培养。 　　课本中的一些阅读文章其实可以给学生人际交往能力的培养带来一些潜移默化的引导。例如，在必修四Unit 1 Women of achievement一单元中，学习Jane Goodall及Elizabeth Fry的事迹，可以教育学生尊敬师长、尊重他人，吃苦耐劳，正确对待别人的批评，日常生活中要敢于承认错误，善于做自我批评。这些其实都是我们在与人交往时应当养成的良好习惯，这也是人际交往时的一些基本要点。教师在选择阅读材料时可以多选取这方面的素材，多找一些赞扬学生、同事间团结友爱、谅解互助的文章，在例句分析中经常使用鼓励表扬学生乐于助人、无私奉献等优秀品质的字眼，这会非常有助于学生人际交往能力的形成。 　　3. 培养学生的挫折承受能力 　　高中阶段学生会面临各种大大小小的考试测验，每一个考试的成绩都会成为一个激励或者打击，更多的时候，学生面临的可能是打击，但是，不少学生在排遣这种挫折上的能力却并不佳。有的学生看到不理想的成绩后就会意志非常消沉，学习的积极性也不高，这其实并不是好的情绪。在实施对于学生的素质教育时，培养学生的挫折承受能力非常重要。学生在今后漫长的人生道路上会碰到更多比成绩不理想更让人难以接受的挫折，学生只有具备良好的面对挫折、承担挫折的心态，这样才能够慢慢调整自己，以好的态度面对接下来的生活。就像面对各种考试测验后，即使成绩不理想，只要及时调整心态，多进行反思，找到问题，确立后续的努力方向，学生总会一点点进步，这才是积极的一种面对挫折的心态。 　　教师应把培养学生的耐挫折能力作为心理素质教育的一个重要课题。在每次测试后注意一些学生的反应，在讲评试卷时正确疏导他们，让他们意识到测验的成绩并不代表什么，即使成绩不理想也可以继续努力，有所进步。此外，平时还可以让学生记忆些励志名言，如：The greatest test of courage on earth is