不学诗无以言人文知识与教养.ppt

不學詩無以言─人文知識與教養 人文精神與素養 Words:時間不逝 圓圈不圓 當鳥群飛過陰霾天際時 人們鴉雀無音 我的血因等待而沉痛 暴雨的隱喻 導演米柯曼徹夫斯基 想表達一種概念:「有那麼一種感覺，某事將會發生。它很模糊的存在在空氣中，可是生命依然一如以往的繼續著……」。 語言扮演何種角色? 文化差異 族群認同 無法對話----溝通斷絕 語言與暴力 語言腐化時，人們對所聽到的會失去信心，這就會導致暴力。-----W.H.Auden 當溝通的可能性破滅了，侵略性和暴力便會產生。------羅洛?梅《權力與無知》 學習經典就是學習經典的語言 一、經典語言是一種文化資本---一種批判性的理 解 二、語言與存有之關係 (一)自我的誕生(人存在狀況之剖析)： 存在就是去存在 (二)自我如何通向未來(經典與教養)： Ⅰ自我理解、詮釋與應用 Ⅱ面向存有的經典 一種批判性觀點 經典語言是一種文化資本 經典代表永恆的意義與價值 社會階級 禮不下庶人，刑不上大夫 《禮記?曲禮上》 君子的修養p37 不學詩，無以言 不學禮，無以立 質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然後君子。 p37 質:樸實 文:文采 野:粗野。野人，言鄙略也 史:掌文書，多聞習事，而誠或不足也。 彬彬:物相雜而適均之貌。 相鼠p37 相鼠有皮，人而無儀，人而無儀，不死何為。 相鼠有齒，人而無止，人而無止，不死何俟。 相鼠有體，人而無禮，人而無禮，胡不遄死。」 毛詩序 p38 《相鼠》，刺無禮也。衞文公能正其羣臣而刺在位，承先君之化，無禮儀也。 毛詩序的觀點 毛詩序代表一種詮釋詩經的立場，即將詩經的詩聯繫上道德教化 應該如何讀詩? 答:進入追問的身心狀態 「追問」 追問並非只是問出一個問題，隨便問問，這個追問，首先必須是問問題者的「我」在追問，「我」必須在場，亦即「追問」在本質上不是問出一個客觀問題而已，而是必須在人的生存中進入追問的狀態。 陳白沙 學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。〈與張廷實主事〉 「追問」的存有學 任何發問都是一種尋求。任何尋求都有從它所尋求的東西方面而來的事先引導 ---(海德格《存在與時間》，頁8。 ) 追問是人的身心狀態進入追問的狀態 子曰：「飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎，為之猶賢乎已。」 《論語·陽貨篇》 追問的身心狀態 一種閱讀經典的正確方法 一種人文精神素養應有的起點 古代人面對經典的事先引導是「德」p75-76 請用隱喻的解讀方式說明碩鼠可能意指何物? 我們應該如何理解不學詩無以言? 言不是修辭而已，而是你能不能夠說出意義，配不配言 言與經典的關係 言意味著將經典的語言帶往詮釋者的世界從而獲得新的說明 經典不是階級壓迫的工具 我們提倡永恆學科，因為這些學科抽繹出我們人性的共同因素，因為它們使人與人聯係起來，因為它們使我們和人們曾經想過的最美好的事物聯係起來，因為它們對於任何進一步的研究和對於世界的任何理解是首要的。P9 二、語言與存有之關係 * * 陰霾天際 鬱悶 災難將至 暴力衝突隱隱然將暴開 *