2016年高考评卷情况分析和2017年备考建议.ppt

2016年高考评卷情况分析和2017年备考建议 深圳宝安中学 罗静 2016年9月7日 一、阅卷前的担忧 1.学生感觉：文综的题目能够完成，政治感觉还可以，选择题感觉简单，主观题有话可说。 2.教师隐隐之中有担忧： ①非选择题材料看似简单，但设问角度独特。 ②有话可说未必能答到要点，未必能够言简意赅、准确到位。 ③高考答案对问题和情境以及内蕴的国家政策的针对性强，思维发散性，对学生分析和解决问题的能力要求高。 二、阅卷中的发现 1.评分细则的特点与制定： 评分细则来看，替代式与分解式的结合，常规的替代式焕发学生和教师自信，但是分解式提升了试题的难度和得分的艰难性。 替代式：如38（1）要点二：有利于沿线各国实现共同发展，共同繁荣（3分）。 只答到沿线各国（人民）共同发展（2分）或共同繁荣（2分）。 类似表述：有利于维护共同利益（2分），实现区域合作（2分），经济发展（2分），总分不能超过3分。（实际效果：比较容易得分） 政治生活38（1）： (1)运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。(12分) 分解式：如38题（1） 要点一：顺应了世界多极化（1分），经济全球化的潮流（1分），是建立国际新秩序的积极探索（1分）。（只答到和平与发展是时代主题1分。） 学生则很难同时答出世界多极化——经济全球化——建立国际新秩序三个层次。 实际效果：学生得高分难度大 这种分解式的答案，更侧重于细分知识要点，可替换性的要点很少。 答案更侧重于逻辑推导，学生要有逻辑思维。特别是文化和哲学。 二、阅卷中的发现 2.评分细则分析（以《文化生活》为例）： （1）对材料的依赖性强 结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。(10分) 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。 近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。 还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下…… ①尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力（3分） ②利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。（4分） ③大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。（3分） （2）注重知识内在逻辑关系，重在分析问题和解决问题的能力，而不是知识的堆积和默写式的简单陈述。 尊重历史事实(1分)，增强辨别信息真伪(1分)、抵御落后文化和错误言论的能力(1分) 二、阅卷中的发现 3.具体评分细则制定的思考： 回答探究中如何弘扬民族精神只得1分，对于学习刻苦、教材知识背得很熟但又不能灵活运用知识的学生来说，此题很吃亏。 对参与制定细则的高校老师和中学老师来说，也是希望认真读教材的学生多拿些分，但是从教育部来看，明显更看重学生的思维能力、分析能力，而不是背书的能力。 在评卷结束的总结会上，组织者也向所有的评卷老师强调了一点：文化生活，真的不能依靠背教材。（但是，对学生来说，太难） 二、阅卷中的发现 4.具体评分细则： ① 尊重历史事实(1分)，增强辨别信息真伪(1分)、抵御落后文化和错误言论的能力(1分)。（提高眼力、拒绝污染） 任意两点给3分，类似表述可酌情给分。“还原历史”加分析可得1分，只抄材料“还原历史”不得分。辨别不同性质文化可得1分。 ②利用网络等大众传媒传播英雄事迹(2分)，抵制和批驳 肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行(2分)。 或加强管理……可得2分 ③大力宣传英雄精神(1分)，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现(1分)，继承和弘扬英雄精神(1分)。 任意两点得3分，类似表述酌情给分。答第三单元探究中如何弘扬民族精神的做法（要发挥“主心骨”的作用，继承和发