《伤仲永》.pptVIP

听读课文 整体感知 ★本文讲述了一个什么故事？ 合作探究 1、作者写仲永才能变化的三个阶段，哪些祥写，哪些略写？这样安排有什么好处？ 创读课文——说话 伤 仲 永 王 安 石 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 唐宋八大家： 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 。 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具， 忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为 其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自 是/指物作诗，立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍 /宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永 /环谒(yè)/于邑人，不使学。 　　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能/ 称/前时之闻。又七年，还自扬 州，复到/舅家问焉，曰：“泯(mǐn)然众人矣！” 　　 齐读课文 金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 金溪平民方仲永，世代从事农业生产。 曾经 对···（感到）惊异 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。 属于 父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。 父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。 书写 书写工具 给 写 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。 赡养、奉养 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 文采和道理 从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 立刻完成 作为内容 全 从这（以后），从此 值得欣赏 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳(pān)仲永环谒(yè)于邑人，不使学。 对……感到惊奇 渐渐 以宾客之礼相待 有的人 求取 认为……有利可图 每天 牵，拉扯 四处拜访 同县的人都对他感到惊奇，渐渐地都请他的父亲去做客，还有的人用钱币求取仲永的诗。 他的父亲认为这样是有利可图的，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 用 这样 让 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。” 消失的样子 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。 我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。 让(他)作诗，已经不能与从前的名声相称。 听说 在 跟随 普通人 相称、符合 指王安石死去的父亲 让 回家 从 又、再 本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。 悟： 浏览课文，思考下面问题： 1.方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课文中原话回答。 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 1.方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课 文中原话回答。 A.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之 B.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意 C.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ ①童年时期，才思敏捷，天赋极高，有作诗才能，如五岁时就“书诗四句，并自为其名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻”。 ③青年时期，才思平庸，与众无异，“又七年……泯然众人矣”。 从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业。 3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 伤 生五年 十二三矣 又七年 指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人矣 才能 年龄 不 使 学 详写仲永5岁时的神奇（天才），略写的是才能减退和“泯然众人”的结果。 好处：是为了突出仲永天资过人，与后面的平庸产生鲜明对比。突出“伤”字，更强调后天学习的重要性。 2、作者为了表现仲永的神奇（天才）， 采用