2010—2011第一学期教育学复习提要.docVIP

一 教育与生产劳动的分离和结合 众所周知，教育与生产劳动的分离与结合有一个历史的发展过程。 　　 在原始社会，由于生产力水平的低下，教育与生产劳动原始地结合在一起。人们是在直接的劳动中进行教育，在劳动实践中学习和掌握必要的劳动知识和技能。这时的教育和生产劳动是处在一种原始的结合状态中。 　　 随着生产力的发展，生产有了剩余，社会为脑力劳动与体力劳动的分离创造了条件，社会开始出现了实质性的分工。于是一些人从生产劳动中分离出来，专门从事文化和管理等脑力劳动，同时社会也出现了一些人靠占有别人的剩余劳动来生活，社会也就出现了阶级。 当社会生产力进一步发展，不仅允许脑力劳动的独立存在，而且也创造了文字。有了文字以后，学校开始出现，于是便使教育从生产劳动中分离出来，形成了有组织的专门的教育机构。学校是传递社会生活经验和培养人的得力工具。这一工具一产生便被统治阶级所垄断，专门为统治阶级培养本阶级的接班人服务。劳动人民子女被排斥在学校大门之外，只能继续在劳动生活实践中接受教育。因此，从学校产生起，便形成了学校教育同生产劳动的分离。这种教育同生产劳动的分离被奴隶社会、封建社会继承下来，直到资本主义社会。 　　 到了资本主义时代，一切都开始发生了变化。社会生产已开始由机器大工业取代工场手工业，科学技术在生产上得到了广泛运用。科学技术同生产的日益结合，就迫切要求教育打破从前那种同生产劳动的分离