拓宽家校沟通途径，提高家校合作成效的实践研究-松江区教育学院.doc

《拓宽家校沟通途径，提高家校合作成效的实践研究》研究报告 松江区教师进修学院 王银花执笔 课题组其他成员 前言： 提高家校合作成效的实践研究，是拓宽学校德育工作的重要渠道，在影响学生成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是两个最重要的环节，拓宽家庭和学校的沟通途径，形成有效教育合力，对学生的健康发展非常必要。鉴于本区家校工作的实际情况，通过对教师和家长的网络调查学校的访谈，梳理出本区家校合作有待提高的若干方面，确立了《拓宽家校沟通途径，提高家校合作成效的实践研究》这一课题，旨在通过课题研究，找寻学校与家庭相互合作，更新家长观念，提升家庭教育质量的新途径。课题组试图从社区、学校、家长、教师四个层面着手，从家校社区互动长效管理机制、发挥家委会作用、创新家长学校培训模式、组建区家长讲师团、拓展家长访校途径五方面进行探究与实践，从而形成切合本区实际的可操作性的家校合作教育的有效途径。真正实现“社区协同学校”、“学校开门邀请”、“家长进门参与”开放办学格局。 关键词：家庭教育 学校教育 拓宽家校沟通途径 家校社区合作 一、问题的提出 （一）家校合作的现状 目前，我国的家长普遍还存在以下误区，其一，教育责任的转移。许多家长将对孩子的教育责任全部推给学校，认为孩子的教育无论好与不好，完全由学校负责。而实际上，学校无力承担“负全责”的重任，且学校需要来自家长的支持，尤其学校的育人理念、办学行为需要向家长传达，使家长能在思想上理解尊重学校，情感上靠近、亲近学校，行动上积极主动配合学校，真正实现家校合作的双赢。其二，危机的转移。家长大多感到压力大，为了改变命运，将压力与危机感转移到孩子身上，一味地要求孩子考高分。其三，有些家长不注意精神卫生。在工作、生活中产生的一些怨气、嫉妒心理等经常在孩子面前发泄出来。这对于孩子的心理健康会产生不利的影响。其四，许多学校常常以家长会代替家长学校的活动，不能发挥家庭与学校相互有效性的合作。事实表明，家校合作实质上是联合了对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校的力量，对学生进行教育。在教育活动中，家庭和学校相互支持共同努力，学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，家长在养育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。这一观点，调整了家庭和学校在教育中的平等地位和作用，改变了我国教育界以往一直认为家庭教育从属于学校教育的看法，平衡了家校之间的关系，有利于调动家庭对其子女教育的积极性。与此同时，家校合作客观上也起到了教育、帮助、指导家长的作用。这些家校合作有效经验告诉我们，拓宽家校沟通渠道，提高家校合作成效值得我们去探索。 （二）家校合作途径研究的意义 随着时代的发展和社会的进步，人才的竞争愈加激烈，优胜劣汰的市场规则使得社会各界更加重视青少年学生综合素质的提高。众所周知，学生的教育不仅仅是学校单方面所能完成的，学校教育和家庭教育都有各自的优势与局限性。从某种意义上说，这些局限依靠其单方面力量是难以克服的。然而，我们发挥家庭、学校和社区的各自优势，相互利用、相互补正、相互促进，进而全面提高教育质量，就是家校合作的意义所在。学校只有联合家长、社会各方面的力量，才能更好地促进青少年学生的全面发展。因此，家校合作受到了社会各界前所未有的重视。 如何对学校以往积累经验进行了整理和拓展，并在此基础上，提高家长与教师的合作意识，拓宽家校沟通的渠道，延伸家校合作的有效性，使家校合作的方法多元化，探究切合本区实际可操作的家校合作的有效途径，创造良好的学习和育人环境，优化家校双方的教育并使之形成合力，避免家校教育的冲突，促进学生的健康成长而服务，课题组做了以下的探索。 二、研究方法 课题组对家校合作的现状做了问卷调查，具体做法是，课题组利用区域网络对全区45所公办中小学进行家校合作的网上调查，有6930位家长和722位教师对问卷进行作答。本次调查采用“上海市中小学家校合作现状调查”，有上海市教科院家庭教育研究与指导中心、上海市教育信息调查队研制的问卷，选用问卷中的封闭型问题。本调查“家长卷”利用区域教育信息网家长频道实施调查，“教师问卷”利用区域教育综合管理平台。调查前召开家长会和教师会议说明注意事项和调查的意义，强调要如实回答。利用网络的优势，突破时空限制、避免主观干扰、匿名性强，达到预期的效果。 课题组对家校合作途径的探索选择试点学校进行行动研究。松江教育局运用社会各方力量组建“松江区中小学家长委员会主任联席会议制度”，松江六中承担“家校社区互动长效管理机制”探索，松江区民乐学校负责“发挥家委会作用，提升家校合作实效性”的研究，教师进修学院科研部、第二实验小学承担“创新家长学校培训模式”的实践，上海外国大学松江外国语学校、华师大松江实验高中、实验小学负责“拓展家长访校形式”的研究，教育局基础教育