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EDM 6208 Current Issues in Educational Administration and Policy2005- 2006 (Summer) Case study ＊家庭與學校合作，共同承擔責任，發揮協作精神 (續) 2003年，教育統籌局及課程發展處為協助學校及校內的家長掌握課程指引的主要信息，以便推動家校合作，齊心促進課程改革，特編製《家校連心 齊促課改》一書，除簡括指引向學校提出建議外，更就每一改善行動或措施列出家長可配合的做法，並附有家長反思題目，引導家長對子女的學習問題進行反思。目的是希望加強家校合作，培育本港青少年健康成長之時，在學習上也可獲得最大的裨益 (《家校連心 齊促課改》，2003) 。 就家長及學校合作的角度而言，學校宜善用家長資源。香港新加坡國際學校家長參與學校事務的經驗，如由家長擔任的「講故事的媽媽」、「午飯時幫忙的媽媽」或「陸運會時協助的爸爸或媽媽義工隊」，皆能為學校培育學童方面提供很大的助力 ( 關之英，2002) 。 ＊結合社區力量，加強家庭、學校及社區的協作 Lee,V.E. (1995)指出教育體制內正醞釀朝向「社群主義」的改革方向。假設家長和社區人士可以成為教育工作的夥伴，應該設法將她們納入學校的決策機制。 「社群主義」的改革是要分解學校傳統的封閉式組織結構，為學校引入更多資源，創造機會讓家庭和學校成員共同關