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高考语文现代文部分答题模式 一、有关语言修辞的题型: （一）描绘类 【提问方式】 ·某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ ·文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 【答题模式】 不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 ·动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… ·形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… ·副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （二）结构类 【提问方式】 某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 【答题模式】 不能。因为 （1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… （三）修辞类 【提问方式】 这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 【答题模式】 确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 ·比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 ·比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 ·借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 ·夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 ·对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 ·排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性 ·反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 ·对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了…… ·设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 ·反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等； 二、有关布局谋篇的题型: 【提问方式】 某句（段）话在文中有什么作用？ 【答题思路】 1）确认指定段落（句子）在行文中的位置 ·文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 ·文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 ·文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。 2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手） 【补充】 1.线索： ·记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。 ·散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 2. 段意的归纳 ·记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 ·议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）: （一）艺术类 【提问方式】 文章这样写有什么好处、效果、作用？ 【答题模式】 使用的方法＋内容＋效果（或作用） （二）人称类 【提问方式】 使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 【答题模式】　 ·第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感； ·第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用； ·第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 （三）表达方式类 1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。 2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析 1、叙述方式 ·顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 ·倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。 ·插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ·补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 ·平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 2、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 ·人物肖像、动作描写、心理描