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班主任交流发言——赵玲
做一名幸福成长的班主任 十一中:赵 玲 2016年10月10日 每个人都有四次成长的机会,孩童时在父母身边(家庭中)的成长;学生时在教师身边(学校中)的成长;学徒时在师傅身边(单位)的成长;为人父母、为人子女在家庭承担(社会中)的成长。 一、班主任工作最能给予教师职业尊严、教育情怀、幸福感。 幸福的教师才能培养幸福心灵的学生。 需要的满足使人得到幸福。教师职业,尤其是让班主任职业最大化满足五大需要。 人的处事性格和成长的经历、成长的环境密不可分。不同性格决定不同管理风格(共性与个性)。 二、严明人性的纪律约束人 班级建设中必须有规矩,懂规矩,守规矩。从他律到自律(班规、班委),使教学井然有序。 和蔼可亲,但决不辜息放任! 对学生来说,最好的管理是自我管理,最好的教育是自我教育(自我教育日志)。对教师来说,爱是最好的教育! 二、严明人性的纪律约束人 三、积极向上的文化熏陶人(发挥正确舆论的力量) 明确的班级目标,激昂的班级标语; 清晰的主题班会,沟通的班级周记。 四、身边的榜样鼓舞人 每个生命都值得肯定与尊重!理解、鼓舞、唤醒与信任,可以激发出人向真、向善、向美的潜能! 五、共建优秀的教师团队。让家长参与班级管理,成为班主任工作的助力。 家校合作是班主任工作的有力抓手。和家长一起成长,使家庭教育成为学校教育最大的支撑,让学校教育事半功倍。 衷心祝愿:我们十一中全体班主任身体康健、孩子顺利成长、家庭和睦温馨。 做一位动情、动心、动脑、智慧型的充满幸福感的班主任!
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