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我和植物交朋友 研究时间：2009.3.1—2009.3.31 学 校：三水区芦苞镇实验小学 班 级： 四 （2） 班 指导老师： 韩建光 林绮文 学生主要成员：李嘉贤 单楚民 陈俊 我和植物交朋友 一、主题产生背景 以3月12日植树节为契机，给学生更贴近大自然1、活动前，教师自己首先收集相关资料。 2、活动前注意培养小班干，在活动中可以帮助教师组织活动，成为教师的得力助手。 3、准备数码相机、摄像机，记录下活动的相关资料。 五、活动班级：四（2）班 六、活动时间：2009.3.1—2009.3.31 七、指导教师：韩建光、林绮文 八、活动构思：（活动分三个阶段进行） 1、明确主题：让学生明确实践活动主题，“走近”植物，激发活动兴趣，提出需要研究的问题，自由结组，为活动蓬勃开展奠定基础； 2、实践探究：自主选择研究的方向，满足了学生的爱好和需求，维系学生参与活动的热情，促进活动的有效开展； 3、汇报展示：展示和评价活动成果，交流活动体会，达到资源共享、互相学习、互相促进的效果。 九、具体过程： 第一阶段 一、谈话导入主题 同学们知道3月12日是什么节日吗？在植树节到来之际我们来开展一次以“”为主题的综合实践活动。 、谈话明确活动内容。 围绕着“”这样一个活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。 三、自由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。制定小组活动计划。 组 植的。小组 开展，记录下植的情况小组 第二阶段 、导入 植树节我们班以“”为主题开展了活动。一个星期过去了，老师知道同学们在这个星期也开展了不少活动，组同学了很多关于展示来的活动成果在这一周的活动中遇到了什么困难，或者需要什么帮助，我们一起想办法解决，以便使我们的活动开展更好。 、展示小组小组小组小组 二、做好植物种子培育工作，观察、记录植物的生长过程变化。 1、对比试验： 直接播种：没有经过科学处理的种子直接播种，并做上标记。 科学播种：选健康的种子、浸泡种子、催芽后，科学栽种 教师指导对比试验，要求学生标明直接播种、科学播种的对比试验标签，以便更好跟进、比较两者的区别。 通过试验得出结论：栽培需要科学，科学的栽培能使植物健康快速生长，而不科学的栽培会让植物长得慢，甚至死亡。 2 、关注幼苗的成长细节，学会写观察日记。 教师指导观察的方法：观察是科学的运用我们的双眼，谁会观察，谁就更聪明更能了解周围的世界，获取更多的科学知识。观察事物一般要按一定的顺序，要细致，要有记录，还要思考问题…… 请同学们认真观察种子的萌发过程和幼苗的生长过程。并认真填写观察记录。 3 、呵护幼苗： 教师引导学生发现问题，解决问题： 1、依据观察，适时给幼苗浇水。（附录像） 2、发现并处理病苗。 探究末期： 主要任务：植物交流会 主要参与者：“我和植物心连心”小组 （同步任务：其他组作好爱护植物、保护环境的宣传配合工作） 过程： 一、导入：植物与我们生活的关系 引导学生从生活经验出发，举例说明植物在我们生活中的用途，让学生较充分的认识到植物与生活的密切联系。 二、认识植物用途 （一）“我和植物心对心”小组展示搜集到的资料。 植物可以净化空气美化环境蓄水保土保护动物防风防沙调节气候降低噪音 提供木材和药材提供食物、军事隐蔽展示多个国家的国家人口、森林面积、森林覆盖率等数据资料，直观的数字显示和详细的对比分析使学生对我国目前的环境状况有初步了解，加深思考。 （三）数据计算 从一次性筷子入手，通过形象、具体的数字计算，让学生深刻感受一次性筷子带来的巨大树木消耗，知晓其严重程度，使学生心灵产生震撼，进一步增强忧患意识，从而更加关注植物，自觉加入到保护植物的行列。 资料展示：一株生长了20年的大树，仅能制成6000—8000双筷子。我国每年生产一次性筷子1000万箱，其中600万箱出口到日、韩等国。我国森林覆盖率不足日本的1／4，每年为生产一次性筷子减少森林蓄积200万立方米。录像一、录像二） 第三阶段 汇报展示、组汇报。植的录像记录），出示观察日记。 （从活动中，他们与植物近距离接触，在他们的细心呵护下，种子宝宝发芽了，他们了从观察、记录过程中，体会到了生命的可贵，自觉地爱护身边的一草一木。）