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南京师范大学教科院心理系季秀珍.ppt
南京师范大学教科院心理系 季秀珍 练习 人际关系中的我(30分钟) 目的:促进组员自我认识,对自己作一个全面反省。 方法:①父亲眼中的我 : ⑤朋友眼中的我: ②母亲眼中的我 : ⑥恋人眼中的我; ③兄弟姐妹眼中的我: ⑦我自己眼中的我: ④同学眼中的我: ⑧自己理想中的我: 探索:1)你对哪一个人的看法最为重视?原因是什么? 2)最难填写的或资料最少的是那一部分?原因是什么? 3)除非有充分的理由,对于全栏出现空白的情况时,应做出探索。 各栏填写的如果协调一致--------统整健康的自我 各栏填写资料出现矛盾/资料倾向负面取向时----协助该组员面对自我,并作出相应的改进。 选择10名组员,每人拥有1000美金,这1千美金是你毕生的时间和经历,你将用这1千美金在拍卖中购买下列事物。 豪宅; 巨富; 一张取之不尽、用之不完的信用卡; 一门精湛的技艺; 一位英俊博学的丈夫或一位美丽贤惠的妻子; 一个小岛; 一所宏大的图书馆; 一个勤劳忠实的仆人; 几个知心朋友; 名垂千史; 一张免费旅游世界的机票; 和家人共度周末; 直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚; 探讨:从生涯拍卖这项活动中,你们有何感受?你们想到了什么? 生命中最重要的是什么; 在生活中的机遇多多,我们能否抓住; 七、活动后记 男女生交流非常积极,而且真诚热烈,基本明确了男女生交往的原则,达到了本次班会的目的。 附:活动资料: 1.歌曲《男孩》 2.歌曲《剪纸花的女孩》 (二)团体辅导在团队活动中的运用 存在的问题: 形式主义、实效性不高 原因: 活动形式单调; 教师在活动过程中重说教,轻辅导 具体做法: 学生成长训练营 如,以“自信,自理,交往,合作”为活动的主题,开展为期四日三夜的营地辅导活动。活动内容有开营礼、迎新晚会、购物及野炊、沟通训练、爱心餐、探访社会福利院、自信心训练、小组分享等。 (三)团体辅导在教学中的应用 在教学中运用团体辅导的理论与技术主要体现在三个方面: 作为一种教学方法。可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中。将团体活动引入课堂,不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,提高学习的主动性和积极性,更重要的可以让学生在“玩中学”,在“活动中学” 团体活动的方式认知类有联想活动、团体讨论、价值澄清等;情感类有团体游戏、角色扮演等;行为类的有行为示范、行为练习等。“游戏教学” 作为一种学习方式 具体做法是将学生分成若干个学习小组,让学生通过团队的方式进行学习,这种学习方式叫做合作学习、小组学习、团队学习 合作学习的要素:共同目标;彼此互动;个人责任;共同规范;共同成功 我国新课程标准积极倡导合作学习 作为一种辅导策略 可以将团体辅导技术用到学习障碍的干预之中。如“跨越学习障碍工作坊”。 具体做法:将部分上课不认真、队学习缺乏兴趣、未能正确掌握学习方法、学习自信心不足、学习成绩差的学生集中起来,通过团体游戏、角色扮演、小组辅导等团体活动,培养他们的学习兴趣、合作解决学习困难。 (四)团体辅导在学校管理中的应用 教师管理:团结合作、奋力进取的教师团队 “教师团队训练营” 具体做法: 采用参与式的培训方式,将教师分成若干个小组,通过一系列生动的、丰富多彩的营地活动,去感受团队的建立和发展过程,在体验中学习团体辅导的理念和技术。内容有:团队合作训练、人际沟通训练、心理剧、专家讲座等。通过培训,教师学会如何用心聆听、尊重别人等。 (五)团体辅导在家长教育中的应用 家长学校存在的问题: 讲授的内容以理论为主,缺乏操作; 讲授的方法单一,只有讲课者的积极主动,缺少家长的互动; 难以满足切合每个家庭的实际需要 “教子工作坊” 具体做法: 活动分8次在周末进行,每星期一次,每次一小时,功8小时。每次活动有明确的主题。在团体活动中,我们采用:暖身游戏、故事分享、教育方案设计和实施、讨论分享、问题解决等多种活动方式。在每次活动中,我们鼓励家长们积极参与,并结合自身的例子讨论,交流彼此的教子心得,在活动中领悟教育孩子的新观念,学习新的教子技巧 (六)团体辅导在心理辅导中的应用 个别辅导、团体辅导 自卑心理——自信训练团体 社交焦虑——人际训练团体 (七)危机干预团体辅导 对象:家属、同学等 时间:24 小时内 方式:语言、非语言 主题:急性危机减压团体:处理情绪(愤怒、紧张、焦虑等) 人数:6-8人一组 步骤: 介绍为什么要做; 介绍事实,发生了什么事,澄清事实; 谈感受(你与他什么关
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