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大学基础物理课程教学改革和基本要求的制定 高等学校非物理类专业物理基础 课程教学指导分委员会 陈 强 2005.12 内 容 一、大学基础物理课程教学改革 1.大学基础物理课程教学改革现状 2.大学基础物理课程教学进一步发展研究 二、大学基础物理课程基本要求的制定 1. 重新制定基本要求的必要性 2. 重新制定基本要求的工作进程 三、新的基本要求简介 “新世纪素质教育工程” “高校教学质量与教学改革工程” “教育信息化建设工程” “高素质教师和管理队伍建设工程” “高等学校教学名师奖” “全国高等学校精品课程建设” “实验教学示范中心建设” …… 大学物理基础课程教学改革的成就： （1）先进的教学理念被广泛接受， 素质教育、创新教育、能力培养已在大学物理基础课程教学中得到贯彻、体现 研究性教学已在一些研究型大学取得成功，并正迅速推广中 （3）物理课程教学内容得到进一步改造 总趋势： 经典物理更加凝练，近/现代物理更加充实。 涌现一批精品教材和一大批有特色的教材 形成一批国家级和省部级精品课程 （5）实践教学进一步受到重视 实践教学环节的内容、体系和组织方式的改革取得显著的成功。 物理实验课分层次由基础性实验、综合性实验、设计性实验或研究性实验构成的模式被普遍采用， 演示实验的作用越来越受