应和着议论文写作教学改革的脚步厦门教科院俞发亮.ppt

2011年福建省高考开始要求写 “议论文或记叙文” 2013年全国三个省高考要求写 “议论文”“议论文或记叙文” 但各省作文试题倾向于“思辨” 国外高考作文的趋势（背景） 中学生将来学习、工作、生活的需要 议论文教学的意义远不仅是 让学生掌握一种写作文体。 议论文写作→理性精神、逻辑思维、哲学思辨 →对学生将来学习、工作的作用，对学生成为现代公民的意义(理性思考、理性表达） 议论文写作是可以训练的。 教师走多远，决定了学生走多远。 “你准备好了吗？” ——迎接新课程第二次挑战 议论文是以逻辑为基石、以证据为 结构、以说服读者接受观点或采取行动 （或者两者兼而有之）为写作意图的文 章。——詹姆士?A.雷金，安德鲁?W.哈特 目的：说服读者接受观点或采取行动； 论题：有争议的话题，含有矛盾、冲突； 证据：观点须建立在充分可靠的论据之上； 逻辑：议论文必须有坚实的逻辑基础。 议论文写作—— 哲学是思想方法，“武器、工具”。 逻辑是思维方式，运用概念、判断、 推理必须遵循其法则，“基石”。 语言是表达形式。 教师—— 提高思想认识 增强专业素养 （写作知识、经验、能力，哲学、逻辑学知识） 三年来—— 教师在成长； 学生在进步。 2011年福建满分作文 《热爱诞下创造的婴孩》 2012年福建最高分作文 《生如逆旅，一苇以航》 新材料作文： 阅读（理解材料、把握材料，寻找写作切入点）是一道客观存在的“门槛”。 是否切题，是作文能否及格的“分水岭”。 增加了“主要看选择角度”—— 突出了材料角度选择在审题中的重要性， 突出了材料角度选择的层级性。 “中心角度”“重要角度”：符合题意 “次要角度”：给分由评卷现场掌握 “沾边角度”：在第三等及以下评分 （不给“发展等级”分） 审题误区： 1、只抓材料的只言片语； 2、思维“二度创作”“三级跳”； 3、中途易辙。 阅读下面的材料，根据要求作文。（2013年福建） 我仰望着夜空， 感到一阵惊恐： 如果地球失去引力， 我就会变成流星， 无依无附在天宇飘行。 哦，不能！ 为了拒绝这种“自由”， 我愿变成一段树根， 深深地扎进地层。 1．试题材料作为一个整体，关键概 念是“无依无附……飘行”“拒绝这种 ‘自由’” “扎进地层”，构成“自 由”与“限制”的二元对立关系。这是 该作文题材料的核心，既可以对此二者 关系展开充分阐述，也可以侧重于某一 方面进行深刻论证。 2．从“扎进地层”的角度，可以提 炼出如下立意——回归事物在根本，做 植根于大地的人，脚踏实地做事，回归 民族文化传统之根(道德之根)，扎根基 层实现自我价值，扎根于地守住自我， 文学艺术创作源于生活…… 3．从“拒绝这种‘自由’”的角度， 可以提炼出如下立意——拒绝过度的（绝对 的）自由，规则（纪律、制度）不可或缺， 有所限才能有所为，规则下的“自由”，人 在社会生活中接受种种约束（纪律、法律、 道德、良心……），抵制“自由”的诱惑， 合理的“限制”具有存在必要性…… 4．对待能够向试题材料的价值取向 提出质疑，表达考生自己独特的感受与 看法，甚至“反弹琵琶”在作文，特别 需要谨慎判断，区分创新之作与离题作 文。譬如：“何妨让思想自由地徜徉” “自由价更高” “以短暂在生命划出 美丽的风景”“拒绝‘扎根’”等，只 要言之有据，言之成理，论证深刻的也 是优秀作文。 离题A．《勇敢面向逆境》 顾城说过这样一句话，黑暗给了一 双黑色的眼睛，而我却用来寻找光明。 当地球失去引力时，我们将会有前 所未有的不适应，很多事情会变得很怪 异。这时，我们应该去适应它们，而不 是一味地挣扎往回跑去逃避。 接下去便是“面对逆境……”的排 比段。 离题B．《植根于感恩》 仰望星空——感到自我渺小——惊 恐油然而生——不知身在何处——要知 身在何处——找到我们的根——植根于 感恩会使我们不再恐惧——回想近二十 年来，同学、朋友、家人在一起的情 形——植根于感恩，不会恐惧 离题C．《第一次》 假如地球失去了引力，我变成了流星， 那么我便可以飘行在夜空观望各地方的美 景。勇于尝试第一次，那么人生将会非常 丰富。人生是通过无数个第一次