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2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》课后练习 1.观察植物有什么方法？ 答：⑴可以用眼睛看植物的外形和高度；⑵用手摸树皮粗糙程度、叶片的绒毛细刺等；⑶用鼻子闻花的气味；⑷用舌头尝果实的味道等。 2.写出自己观察的一种植物的特点。 答：柳树的特点是：⑴树皮裂开⑵树枝很软⑶树叶是船形的。 3.蚂蚁是怎样认路的？ 答：蚂蚁靠气味和天空、周围的景物认路的。 4自然界中的动物和植物是（ 相互依存的关系 ）。 5壁虎为什么能在墙上爬？ 答：壁虎能在墙壁上爬行，是因为壁虎的脚上有一个个的褶皱，这些褶皱能起到吸盘的作用吸附在墙壁上，这样，壁虎甚至还能在更光滑的玻璃上爬行呢。 6猫的胡子有什么作用？ 答：猫的胡子有测量的作用。猫在捉老鼠的时候，有些洞口需要估测一下是不是能过去，这时就需要用胡须作为测量工具。 7蚂蚁是怎样认路的？ 答：蚂蚁是依靠气味认路的，具体说就是蚂蚁用触角来辨别气味，当蚂蚁寻找食物，或者搬运物体时，前面的蚂蚁引路，后面的蚂蚁就循着前面蚂蚁留下的气味快速地跟进。 8想想为什么沙漠中的仙人掌不容易旱死？ 答：仙人掌为了适应沙漠中的干旱，把叶子变成了一根根的针状，而且仙人掌的茎上还覆盖着一层蜡质的保护膜，能有效减少水分的散失，所以，虽然沙漠中非常干旱，仙人掌也能适应，不至于旱死。 9植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子） 附送： 2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》课堂实录 教学目标 1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。 2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。 3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。 教学过程 1、师：通过课前观察植物，你们有什么发现？ 生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。 师：你观察过的植物是什么样子的？ 生：我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。 师：麦子开花吗？ 生：不知道。 师：同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？ 生：不细致。 师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（板书课题） 2、探究过程 师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。 生：看一看植物的颜色、形状。 生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。 师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。 师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。 生：我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。 生：我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。 生：我发现仙人掌茎的形状像手掌。 师：哪部分是植物的茎，指一指。（学生指） 生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。 师：以后要小心点儿。还有哪些植物有刺？ 生：月季花、仙人球、芦荟。 师：仙人掌还有哪些特点？ 生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。 生：我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。 师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？ 师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？ 生：叶脉像小草，有分叉。 生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。 师：你是怎么知道的？ 生：我看了看，又摸了摸。 师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。 生：我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。 生：白菜、菠菜吃叶。 师：你们真了不起，这么多发现。 师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？ 生：没有水植物能生长吗？ 生：为什么植物的叶子都是绿色的？ 生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？ 生：一棵植物的根究竟有多长？ 师：你想怎样解决？ 生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。 师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？ 生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？ 师：为什么会这样？ 生：不知道。 师：你想怎样解决这个问题？ 生：课后我想查阅有关资料。 生：我想向果农请教。 师：你们的方法都很好。还有哪些问题。 生：我想花儿为什么有这么多颜色？ 生：小树剥皮为什么会死掉？ 师：你想用什么方法研究？ 生：我想观察剥皮后的树有什么变化？ 生：查阅关于植物的信息资料。 生：我想和同学们讨论一下。 师：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？ 生：上网查询、看电视。 生：观察实验。 生：小组讨论交流。 生：搜集资料。 …… 师：植物可以供人类食用，有的供人观赏，有的还能治病，对我们如此