2019-2020年青岛版科学三下《它们都是鸟》学案.docVIP

2019-2020年青岛版科学三下《它们都是鸟》学案 教材分析： 本课是本册教材动物类内容的一课，以生活中常见的鸟为主题，要求仔细观察其特点，大胆进行创作，并渗透环保教育。本课的学习将提升学生对鸟的认识，增强学生对环境的保护意识，体会自然的美。本课与生活紧密相连，通过观察和创作鸟的形象，让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。 学情分析： 鸟是学生比较熟悉、也是比较感兴趣的内容，更是美的化身，是动物中古老而重要的一个门类，也是人类的朋友，便于学生观察。像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，结合生活中观察从而完成教学任务。 一、学习目标： （一）进一步指导学生学习活动，使学生能用简单的工具对动物进行细致的观察，并能用图或文字加以表达。 （二）指导学生学会制作鸟简易模型，加强提高动手动脑能力。 （三）通过学习活动，向学生进行珍爱生命的教育，培养学生长时间观察研究能力。 （四）指导学生学习活动，使学生认识常见的动物类型——鸟；并认识知道鸟的共同特征。 二、学习重点： 学生认识常见的动物类型——鸟；并认识知道鸟的共同特征的学习活动。 三、学习难点： 从个体特征引向鸟这一动物种群特征的认识学习活动。 四、学习准备： 学生准备：关于鸟类的图片、文字相关资料，条件允许的话，可以让学生带实物或各种羽毛、学生自制鸟类模型的材料（橡皮泥、彩笔之类）。 教师准备：关于鸟类的图片、文字相关资料，条件允许的话，可以带实物、模型或各种羽毛。 五、学习过程： （一）导入新课： 猜谜语：身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到（燕子） 头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘， 其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（喜鹊） 与学生谈话，交流身边常见的鸟类，出示关于鸟类的相关资料录像、图片，引入本课学习活动：“我们刚才观看到这些的图片，图中这些美丽的动物，它们都是鸟，今天我们就来认识我们人类的好朋友——鸟”。 （二）探究学习： 1.指导学生对鸟的特征进行小组观察学习活动。 教师小组巡视，进行指导。了解学生在课前搜集关于鸟类的相关知识资料，引导学生交流自己所知道的鸟的相关知识。进而引导学生观察思考，这些鸟的外型、身体结构都有哪些共同点，进而继续交流这些所知道的鸟类在其他方面的相同特点。 指导学生进行汇报交流小组讨论的发现和问题。 （1）他们的身体有什么特点？ （2）繁殖方式有什么特点？（羽毛、卵等）各有什么作用？ 指导学生归纳出鸟类的共同特征：它们的身体分头、颈、躯干、尾、四肢5部分，身体表面有羽毛，前肢变为翅膀，卵生，羽毛有帮助飞翔、保温作用，卵的形状不易破碎等。使学生进一步明确什么样的动物可以称之为鸟类。 2.教师出示“蜂鸟、鸡、鸭、企鹅”等鸟类，进一步巩固学生对鸟的科学概念。和学生一起交流鸟与人类的关系，使学生认识了解鸟是人类的好朋友，与人类的生活存在密切的关系，应当做到保护鸟类。 3.与学生一起了解一些人类残害鸟类的事件，进行关于保护鸟类的相关知识、方法和措施教育。为了保护鸟，我们该怎么做。 4.指导学生进行小组制作鸟类模型小组学习活动，进一步巩固鸟类共同特征。充分放手让学生根据自己所带的材料，进行制作活动，教师及时给与积极性评价。时间充裕的条件下，引导学生进行小组间的相互展示、评价。 （三）拓展延伸： 进一步巩固学生对鸟类共同特征的认识，激发学生学习兴趣，提出拓展延伸性课后作业：“鸟类是我们人类的好朋友，课下我们一起来组织一次爱鸟护鸟的学习活动吧。”教师帮助学生自由选题：自制一份爱鸟护鸟的小报、对于身边鸟类现状的调查、自制鸟巢等。 附送： 2019-2020年青岛版科学三下《它们都是鸟》教学反思 反思一：学会观察大自然，让孩子的眼界更开阔。 为了能让学生感受动、植物世界的多姿多彩，我经常鼓励学生走进大自然，到大自然中去学习知识，开阔眼界。在《它们都是鸟》一课中，同学们通过认真的观察，在自己的观察记录表中这样写到： 不同的鸟的睡眠时间和姿势不同，大多数喜欢卧着睡觉，但有一些喜欢用一只脚或两只脚站着睡觉，绿头鸭和另一些鸟睡觉时把嘴插在温暖的肩羽下，而驼鸟睡觉时伸着脖子，并把头放在地上。 啄木鸟、燕子、针尾鸭嘴内没有牙齿，全身有羽毛，也是卵生。 有些鸟白天在树枝上休息，夜晚外出捕食昆虫；钟鹊的叫声很好听；鸟类在睡觉时会有节奏地睁眼，这是鸟类睡眠时的安全保护手段…… 学生通过亲自参与、耳闻目睹，不仅能从自然中感受到科学的美，而且还能领略到科学的奥秘。 反思二：开放善辩的嘴巴，提供更多的表达机会。 教师上课时最难控制的，恐怕就是学生的不“配合”了。因为，一旦放开让学生说，总会有人离题乱说或漫无边际地瞎侃，为了减少或避免这种情况的出现，许多教师就会选择“自我讲解”的方式授课，直接“封闭”了学生的语言。而新课标指出：