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2019-2020年青岛版科学四上《充气玩具里的科学》教案设计及反思 【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课 【教学目标】 1.在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，自作带有创造性的科技作品。 2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果 3.通过评价，学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。 4.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 【教学重难点】 教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。 教学难点：?学生通过自主探究体验知识的形成过程。 【教具、学具】 教师准备：三个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活塞的玻璃管、橡胶管 学生准备：气球、注射器、光盘等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 课件播放：（小强早上要骑小型自行车上学，起床后发现自行车前轮瘪了，眼看要迟到了，怎么办呢？小强很着急。） 小强很聪明，马上想出办法。 小强想出的办法是什么呢？充气-车轮要充气、有些玩具也需要充气。 引导学生说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：学生生活中各种各样的充气玩具图片. 同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。?? 板书课题：充气玩具里的科学 二、小组学习，自主探究 活动1：出示注射器，各小组拿出注射器 ,明确活动要求。 (1) 把活塞抽到顶， （2）堵住下面的小孔， （3）请你往下用力推活塞 小组实验，班级交流 学生：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹 教师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。 教师板书：压缩空气 活动 2：教师请学生拿出实验材料（篮球、记录卡），并提出示活动要求： （1）.根据生活经验设想篮球在拍打的情况下，什么情况下起跳的高？什么情况下起跳的低？什么情况下不起跳？ （2）.小组讨论，选择其中的一个设想共同设计实验方案，小组成员合理分工(观察人员、动手操作人员、计时人员、记录人员)。 （3）.看看你有什么发现。 （4）.注意拍球游戏中的安全。 学生分成6人一组进行实验，教师观察指导。 三、汇报交流，评价质疑 根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。 预设1.学生玩拍篮球游戏发现：压缩空气-有弹性。 1.在学生 三种拍球对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？ 2.学生讨论，并提出自己的设想。 引导学生说出对比实验中的注意点: (1)篮球的品牌、质量一样。 (2)地板的质量一样。 (3)拍球学生的体质、身高一样。 (4)一个打足气，一个打半气，一个不打气。 3.设计方案。到底哪种情况篮球弹起高呢?需要大家亲自实验验证。学生讨论实验方案。 教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案 4．学生实验 发放记录卡： 类型 打足气的 打半气的 不打气的 次数 3 3 3 结果 反弹的高 反弹的不高 反弹不明显 5.汇报交流 学生汇报各个小组得到的实验数据，教师随机板书： 打足气的 打半气的 不打气的 弹性大 弹性小 弹性不明显 6.让学生通过分析，得出结论。 师小结：打足气的 弹性大； 打半气的弹性小；不打气的无弹性。 板书: 充气玩具里的压缩空气有弹性 充气玩具里的空气不仅能压缩，有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。 预设2：学生发现气球里的压缩空气在放出时，气球向反方向运动-反冲。 同学们带来了各种各样的气球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法来玩，但注意思考一个问题：如何使气球运动起来？ （1） 小组讨论玩气球的方法。 （2） 学生交流玩气球的方法。 （3）分组实验，并做好记录。 （学生玩，老师巡视指导）。 6、展示交流 可以让学生到讲台前演示 7、教师引导： ?刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？ 当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。 8、通过这两个实验，谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论？ 出示：像刚才看到的气球向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲） 9、你能结合咱们的生活举一个反冲的例子吗？ 预设： 学生可能的答案：（火箭，喷气式飞机） 四、总结概括，出现提升 1.谈