2019-2020年鲁人版品德与社会三年级下册第一单元我们是一个集体教学备课教学设计.docVIP

2019-2020年鲁人版品德与社会三年级下册第一单 元我们是一个集体教学备课教学设计 单元设计思路及特点： 单元设计思路 1、以学生生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。 2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。 3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。 4、注重引导学生在活动中感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。 单元特点 1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，以品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。 2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升了自己的认识。 3、注重了对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。 我们是一个 我们是一个 集体 课题一：我们的班集体 一、教学目标： 1、认识班集体，了解班集体的组成。 2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。 二、教学过程： 师：同学们，今天我们来学习我们的班集体这一主题活动。 师让学生知道什么是集体（许多人合起来的有组织的整体）。 师让学生什么是班集体（班集体由班主任和几十名同学组成。老师们关心我们的成长，指导我们的学习。） 师：通过同学们的讨论学习，知道什么是班集体。下面就请同学们听一段小故事：登山。 师引导学生思考：“假如你是其中的一员，在登山的过程遇到困难了，你会怎么做呢”？让学生体会同学之间应该互帮互助，友好相处。 师：“如果你们小组要搞一次外出游玩的活动，你有何打算？ 师引导学生，让学生制定以小组为单位的外出游玩目标？ 让学生在小组内展开讨论，制订出本组的目标。 我们的出游目标 师总结：我们每个人都生活在集体之中。个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。 教后记：通过这一课的学习。主要让学生知道。我们是集体中的一员，有责任和义务为集体做事情，让学生知道，个人是离不开集体的。 课题二：集体有纪律 一、教学目标： 认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度 二、教学过程： 活动一 模拟体验：他怎么还没来？ 设置活动情境：同学们自愿组成几个小组，每个小组可以假定有一个重要的参观活动，但其中一个同学到了固定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？最后，小组达成协议，总结出最好的解决办法。 活动二 故事会：“遵守纪律的楷模，我学习的榜样” 课前，布置学生搜集一些遵守纪律的人物故事。课上，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会”，并引导学生谈谈自己今后的打算，使纪律教育落到实处。 师总结：在社会生活中，纪律是非常重要的。小到一个班集体，大到一个国家，都是有纪律的，我们必须遵守。一个人应该从小养成遵守纪律的好习惯，长大后成为奉公守法的好公民。 三、教后记： 课题三：我为班级争荣誉 一、教学目标： 1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。 2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。 3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。 二、教学过程： 1、激趣诱思，导入新课。 教师创设情境，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”：出示一面卫生流动红旗，问：“你们知道这面流动红旗是怎样得来的？它是一个人努力的结果吗？那它是怎样流动到我们班的呢？”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。 2、互动交流，提高认识。 让学生将课前调查的情况进行汇报：“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？”通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 3、体验感悟，升华情感。 以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。 4、运用观点，解决问题。 模拟设置故事—《这面卫生流动红旗该不该得？》，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。通过体验活动和生动