第一节 细胞的生活需要物质能量第一节 细胞的生活需要物质和能量第一节 细胞的生活需要物质和能量第一节 细胞的生活需要物质和能量.doc

第一节细胞的生活需要物质和能量①能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；②能够认同细胞生命活动具有物质基础。 ③能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ①通过探究活动，培养学生自主动手能力。 ②通过课堂演示实验，培养学生的观察、分析能力。 ③学生通过类比、推理的方法，①让学生亲自品尝食物得出结论，在求知过程中得到成就感。 ②通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养学生探索生命奥秘的兴趣。重点难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 难点：①细胞膜具有控制物质进出的功能；②能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。） 课前准备：教学课件五、教学过程：师，植物和动物都是由什么构成的？生细胞。师：我们说细胞是绝大部分生物体结构的基本单位。生：师 生：师：现在让我们来研究一下细胞内的物质，你们猜猜，细胞中最多的物质是什么？生：水。师：生：有甜味。师：没味的水为什么变成甜味了。生：糖化了。生：糖化了以后跑到水里了。师：这么说水中有缝隙？（学生有的点头）生：可能有，要不糖怎么能到水里去呢？师：跑到水里的糖，你用肉眼能看到吗？生：不能。师：糖能不能分成很小的、眼睛看不到的微粒？生：能。师：水有缝隙能说明什么？生：说明水也能分成很小的微粒。师：科学家己证实，水、糖等物质是由很小的叫做分子的材料构成的，糖在水中溶解，就是一个个糖分子分散开来，挤进水分子之间的缝隙中。（多媒体演示糖的溶解）分子能分成更小的原子。（多媒体演示，分子由原子构成图）。（此时有学生问还能再分吗？告诉学生还能再分，这在以后的物理课将学到）。如：蔗糖是由蔗糖分子构成的，蔗糖分子是由碳原子、氢原子、氧原子构成的。水是由水分子构成的，水分子是由氧原子和氢原子构成的。师：生：科学家们发现细胞中的物质，有的分子较小，一般不含碳原子。如水、无机盐、氧等，把这类物质叫无机物，一类是分子比较大的，含有碳原子，把这类物质叫有机物。这些物质在细胞内是不是不进也不出呢？生：不是。师：你有什么理由说明你的观点。（学生答不出）师：你每天吃的东西到哪去了？生：到肚子里去了。师：“肚子”里的食物被人体吸收后到哪去了？生：可能到细胞里了。师：对了，因为我们的细胞在工作时要消耗许多物质，所以必须及时得到补充。细胞内的物质是只进不出吗？为什么？生：不会，不然就装不下了生：从人体排出的尿可能是细胞里出来的。生：还有大便也是。师：大便是我们没有吸收的食物残渣，所以大便不是细胞排出的，而尿、汗液、呼出的气体等才是细胞排出的。师：那么物质需要通过什么结构才能进出细胞呢？想一想细胞的结构。生：细胞壁。生：动物是通过细胞膜。师：如果我们用电子显微镜观察细胞壁的话，它有很多大孔隙，不会成为物质出入的屏障。生：那就是细胞膜了。师：对，我们不妨作个假设，如果细胞没有细胞膜，将会是什么情景？生：细胞里面的物质都跑出去了。生：细胞与外界区别不开了。师：那你说细胞膜有什么作用？生：将细胞内部与细胞外部分隔开。师：是否封闭得所有物质都不能通过呢？生：不是。师：为什么？生：因为物质要进入，又要出来。师：是所有的物质都能出细胞吗？生：可以。生：不能。师：你能否用一个实例来说明你的猜测？（学生无应答）师：我们为什么在地里施肥，因为土壤中的肥料被植物吸收了，而土壤中的其他很多物质，不被植物吸收，说明这些不被吸收的物质不能进入细胞。同学们想想还有没有其他的例子。生：（3人头带“细胞膜”小头饰。1人头带“有用物质” 小头饰。1人头带“其他物质” 小头饰， 1人头带“细胞内废物” 小头饰） 3位“细胞膜”手拉手围成圈，将“细胞内废物”围住，外面站有“有用物质” 和“其他物质” A：“有用物质”走到“细胞膜”前，说：“你好啊，我能给你带来营养，请让我进去吧？” B：“细胞膜”看了看他，高兴的说：“您能来太好了，请进请进。” A：“其他物质” 走到“细胞膜”前，说：“我路过这里，让我进去看看吧？” B：“细胞膜”看了看他，摇摇头，说：“不行，闲人勿进！” A：“细胞内废物”对着“细胞膜”大喊：“放我出去，快放我出去！” B：“细胞膜”看到他，生气的说：“你对我们没有任何好处，快出去出去！” 师：通过6位同学的表演，我们记住了：有用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞废物，出去出去。（说出口诀的同时播放课件动画。） 师：物质进入细胞后都有什么用呢？生：组成细胞内的物质。师：对，就像一辆汽车，它要由钢材、塑料等物质构成一样，细胞需要有机物、无机物构建。一个汽车构建好就能跑吗？（看图-8）生：不能，