第一册科学课备课2013、第一册科学课备课2013、9第一册科学课备课2013、9第一册科学课备课2013、9.doc

芳草地国际学校远洋小学 教师姓名： 马楠 首师大科学第1册整体备课 一、教材说明 （一）教材内容 本册教材内容涉及《走进科学》、《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》、《活动》等7个教学单元，共19篇课文。其中《栽培的植物》、《饲养的动物》、《中国地质博物馆》3课为选学内容。 （二）全册教材核心概念 本册核心概念是“珍爱、善待周围环境中自然事物，意识人与自然和谐相处 间 周次 教 学 内 容 备 注 2013、9、2----9、6 1 教学常规、排座位等 9、9—-9、13 2 科学在我们身边 9、16—-9、20 3 保护植物 9、23---9、27 4 动物世界 9、30—-10、4 5 国庆节放假 10、7—-10、11 6 拯救野生动物 10、14—10、18 7 水、流动的水 10、21—10、25 8 用水量的调查、 10、28--11、1 9 水和生命、空气、 11、4---11、8 10 空气占据空间 11、11—11、15 11 空气的用途 11、18—11、22 12 空气和生命 11、25—11、29 13 岩石 12、2---12、6 14 砂和黏土 12、9—12、13 15 土壤 12、16—12、20 16 中国地质博物馆 选学内容 12、23—12、27 17 12、30—2014、1、3 18 期末测试 2014、1、6-----1、10 19 20 四、教材实施的思考 考虑到学生刚开始学习科学课程，本册教材实施中应关注学生原有认知经验，从贴近他们的生活入手，安排、组织教学内容。 现在的学生，获取知识的渠道很多，他们对教材中涉及到的知识或多或少的有些了解，教师面对的不是一张白纸，而是具有一定感性经验，具有很大潜能待教师引导开发的活生生的动态的人。这就要求我们的教学设计（教案）应适学生的情况及时调整的（不是随意调整，要科学有实效的引导学生探究），当然这与我们充分的备课、进行教学准备密不可分的。 为在课堂教学中引导学生思维开放，充分调动每个学生学习的积极性、能动性、主动性，有效地促进学生智力因素、非智力因素和谐的发展，在本学期的课堂教学中将尽可能的以课堂教学知识为载体，为学生尽可能的提供充足的探究资源，组织学生开展自主合作学习活动，充分相信学生能够自主探究科学问题。在整个教学活动中教师努力起到组织者、参与者、辅导者、促进者的作用，力求充分发挥学生的主体作用，让学生主动发展。 “走进科学”单元简备 一、教学内容： 本单元教学内容为第一课：“科学在我们身边”。主要是向学生介绍“什么是科学？科学课学习什么？怎样学习科学？怎样上好课科学课？”。 二、教学基本标准： （一）激发学生对科学课程的兴趣，培养他们主动参与科学探究活动的意识，发展学生积极努力的科学态度。 （二）引导学生了解科学课程的学习方法，为学生更好的学习“科学”做好前期准备。 （三）了解科学课程的学习内容和教学常规。 三、教学时数：两课时 第一课时：计划通过观察我们的身体，测量身体情况的科学活动引导学生初步了解什么是科学？科学在哪里？ 第二课时：计划引导学生了解科学课要学习哪些内容，让学生能够认识到科学课的一些学习方法和怎样学习科学。 1、科学在我们身边 一、教学分析： （一）教材简析： 本课教材主要是向学生介绍“什么是科学？科学在哪里?科学课学习什么？怎样学习科学？怎样上好课科学课？”。 （二）学生简析： 学生对“科学”一词应该是非常熟悉，又由于这届三年级的学生一二年级学过自然，如果直接问“什么是科学、科学科学什么……”他们也能说出一二三来。对于本课内容学生感兴趣的应是“探究身体各部分间想四值的活动”。（为更有效地开发教材中活动的实效，教学中将对教材安排的活动进行调整，教案中反映） 二、教学时数：两课时 第一课时：引导学生认识“什么是科学、科学在哪里、探究科学的基本方法”。第二课时：引导学生了解“科学课的学习内容和怎样上好课学科”。 1、科学在我们身边 （第一课时）总第1课时 一、教学目标： （一）通过本课教学引导学生在活动主动认识”什么是科学、科学在哪里、探究科学的基本方法”。 （二） 在活动中培养学生初步的观察、记录、收集、整理、交流信息资料的能力和初步的合作能力；创新能力。 （三）通过本课教学活动激发学生学习科学课程的兴趣，培养学