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第1章 直角三角形 编者：国藩学校 谭明彩 1．1直角三角形性质与判定（Ⅰ）（1） 学习目标： 1．会用“两个锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形． 2．掌握直角三角形斜边上中线性质，并能灵活应用. 学习重点： “直角三角形的两个锐角互余”，“直角三角形斜边上中线等于斜边的一半”这两性质的灵活应用. 学习难点：在直角三角形中如何正确添加辅助线. 学习过程： 复习引入： 三角形内角和. 2.　等腰三角形及相关概念。 3.　小学已学习的直角三角形知识。（直角三角形及相关概念－直角边、斜边等） 4．一个三角形的三个角之比1：2：3，则这三个角的度数分别是 ， ， 。 自主探究一： 1． 如图1—1在Rt△ABC中，两锐角的的和∠A+∠B=？ 2．如图1—1在△ABC中，如果∠A+∠B=90，那么ABC是直角三角形吗？ 交流展示： 图1--1 探究点拨： 直角三角形性质定理：直角三角形的两个锐角互余。 注意：直角三角形两锐角互余是三角形内角和定理的特例，使用的前提是在直角三角形中。 直角三角形判定定理：有两个角互余的三角形是直角三角形。 注意：利用此判定方法时，首先要确定这两个角在同一个三角形中。 自主探究二： 1．每一个学生任意做一个直角三角形，并做出斜边的中线，用圆规比较一下，你能发现直角三角形斜边上的中线长与斜边有什么关系吗？请用语言叙述。 2．由上面的发现你能用几何语言表达吗？ 3．由上面的发现你能写出它的逆命题吗？ 交流展示： 图1--2 探究点拨 ： 直角三角形性质定理 ：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 此性质用几何语言表达：如图1—2在Rt△ABC中，D为斜边的中点，则CD=AB 逆命题是如果三角形一边上的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是直角三角形。 注意：此命题是真命题可作为判定直角三角形的一种方法。叙述要准确，不能出现“斜边上的中线等于斜边的一半的三角形是直角三角形”的说法。 例1.如图1—3已知∠A=35°∠ADC=105°BE⊥AC于点E,求∠B的度数。 图1---3 1.学生解答 2.交流汇报 3.教师点拨规范解答 思路点拨：利用三角形内角和定理求出∠C的度数，再利用直角三角形两锐角互余求∠B的度数。（也可利用三角形内角和定理求出） 例2.如图1—4，在△ABC中，∠ACB=90°，D是AB边的中点,求∠CDA ∠A的度数。 图1--4 1.学生解答 2.交流汇报 3.教师点拨规范解答 思路点拨：在直角三角形中凡出现斜边的中点，一般要联想到斜边上的中线等于斜边的一半，从而产生两个等腰三角形，利用三角形的性质可求线段的长或角的度数。 例3. 如图1—5，在△ABC中，BE,CF分别是AC,AB上的高，M是BC的中点，N是EF的中点，求证：MN⊥EF 图1---5 1. 学生解答 2. 交流汇报 3 .教师点拨规范解答 思路点拨：已知直角三角形斜边的中点，作直角三角形斜边上的中线是常用的添加辅助性的方法，通过BC这个中间量，得到等量关系并利用等腰三角形性质使问题的到解决，体现了转化的思想。 课堂小结： 本节课你有何收获？ 1.直角三角形性质定理：（1） （2） 2.直角三角形判定定理：（1） （2） 达标检测： 必做题 1．直角三角形中，斜边及其中线之和为6，那么该三角形的斜边长为__________。 2．已知，在Rt△ABC中，BD为斜边AC上的中线，若∠A=35°，那么∠DBC=﹍ 3．已知 CD是Rt⊿ABC斜边上的高.请写出图中各对互余的角 4．满足条件∠A=∠B=∠C的△ABC的形状是（ ） A.等腰三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.钝角三角形 5.如图1—6 AB∥CD,∠A和∠C的平分线相交于H点，那么是△AHC直角三角形吗？