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初中英语写作教学之我见 松江七中 龚萍 通过一节初三写作课教学案例的详实描述，引发笔者思考：二期课改新课程标准要求根据学生认知能力发展和学业发展的需要，注重提高学生英语的思维和表达能力，而英语写作就是一种学生思想情感表达和语言能力反应的方式。如果把写作看作是单一的独立的，仅为写作而写，在那里孤立地练习写作，那么这样的写作就成了无本之木，无源之水。在英语写作教学中，如何将听说读写四种技能结合起来，总体推进，同时突出说与写的结合。 案例背景： 英语写作是学生们最感头痛的作业，往往是拿到题目后无从下手，也是英语教师日常教学中的一个瓶颈。一节题目为：“I live in a _______ class”的半命题初三英语写作课，给作者留下了深深的思索。 案例片段: 1、写前准备 T: What do you think of your class? S: happy. S: interesting. S. lovely. S. exciting. S: friendly. S: warm. …… 想到happy的学生最多，作者根据学生们的回答写下了一个简单的题目“I live in a happy class。”并作如下要求： T: Why do you think your class is happy? What do you usually do together? Four Ss