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2019北京版数学五下《分解质因数》word教案 课题 分解质因数 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ） 第 6 课时（共 16 课时） 教 学 目 标 使学生理解质因数和分解质因数的概念。 初步学会分解质因数的方法。 培养学生分析和推理的能力。 教学重点 ①质因数和分解质因数的概念。②分解质因数的方法。 教学难点 分清因数和质因数，质因数和分解质因数的联系和区别。 主要教法 启发 谈话 教具 课件 学法指导 观察 总结 应用 板 书 设 计 分解质因数 把6、28、60分解质因数可以写成： 6=2×3 28=2×2×7 60=2×2×3×5 教学后记 一、创设情境 1.回答：什么叫做质数？什么叫做合数？ 2.填空：1--12的质数有 ，合数有 。 3.观察：2、3、5、7、11……等质数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么？4、6、8、9、10、12……合数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么？ 二、揭示课题 下面我们学习每个合数能否用几个质数相乘的形式表示出来。（板书课题） 三、探索研究 1.探究学习 （1）把6、28、60写成比它本身小的两个数相乘的形式。 6=2×3 28=4×7 60=6×10 60=2×30 60=4×15 … （2）写