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丁沟初级中学自查自评报告(011.7)丁沟初级中学自查自评报告(2011.7)丁沟初级中学自查自评报告(2011.7)丁沟初级中学自查自评报告(2011.7)
丁沟初级中学自查自评报告
丁沟乡初级中学前身是创建于1938年的丁家沟小学。1978年春季,学制变更,小学部分离,学校更名为“会宁县丁沟初级中学”。 现已发展成为一所乡级寄宿制独立初中。学校占地面积约1.38万平方米,建筑面积5447平方米。现有教职员员工73余人,其中专任教师71人,目前有七、八、九三个年级共18个教学班,在籍学生1044人 。
过去的一年里,我校以深化教育教学改革为核心,以师生发展为根本,立足于学校发展,积极建设进取、和谐、特色的校园文化,促进办学水平的不断提高,努力建设一支业务素质、思想素质、理论素质、作风过硬,凝聚力强的管理干部队伍;一支责任心强,业务能力高的教职工队伍;一支关爱学生,适应学生生理心理健康发展需要的现代班主任队伍;一个有良好的学风,而且学会生存、学会生活、学会求知、学会合作、有责任、讲诚信的学生群体;一种健康向上,文明活泼的校园文化氛围;一个具备一定素质、和谐上进的师生群体。学校先后被评为“初中教育教学质量先进学校”、“基本无辍学校”、“教科研先进学校”。2011年的中考,我校又书写了新的一页,352名学生参考,有138人考取高中。现将自查自评的情况汇报如下:
一、强化学校管理 规范办学行为
1、重视思想建设,强化责任意识。我们坚持一月两次校委会议事制度和每半年一次民主生活会制度。在这些会议上,学校主要领导都能从学校发展的大局出发,畅所欲言,说看法、谈体会、出点子,团结协作,创造性开展工作,都能做到工作中日有计划,周有安排,月有反思。对学校负责、对教师负责,对学生负责,对自己分管的工作争创一流。
2、构建“学习型班子”。每学期要求校委会成员每学年都要读一部教育教学论著,不断提高学校管理水平。我们把加强学习作为提高自身素质的重要措施,既提高了领导的政治素养,又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中,我们提出了三个学会:学会反思、学会包容、学会沉默;三个带头:做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人。
3、创建“业务性班子”。学校主要领导都能够集中精力,深入教学第一线,坚持带主课。我们还实行了校委会成员分级包班蹲点制度,体察一线教师思想动态,了解师生的学习、工作以及生活情况,为学校的决策提供真实的第一手材料。
4、以人为本 科学管理。着眼于学校、教师、学生的发展,我们努力完善管理体制。实施科学管理是学校加强内涵建设一个重要环节,因此,我们坚持以人为本 科学管理的原则:严格规范办学行为;严格贯彻党的教育方针;严格课程管理,开满学科、开足课时;严格规范教师的教学行为,努力打造高效课堂,坚决杜绝教师“三乱”现象发生,并且层层签定责任书。
5、完善各种管理制度与职责,制定切实可行的适应教师绩效工资改革的奖励办法,本着充分调动大多数教师工作积极性的原则,真正体现多劳多酬,将制度的实施与人性化管理更好的结合起来,使各项工作形成制度化。各种考核制度、细责出台以来运行效果良好。
6、注重细化管理过程,规范管理行为,切实做到人人参与管理,处处有管理,事事见管理,逐步形成严、细、实的的管理作风。
二、突出教学中心 强化质量意识
“教学为中心,质量是生命”这是我校工作重中之重,提高教学质量必须以教师队伍建设和课堂改革为基础,以学生为中心,以加强管理为关键,创造人人重视质量、人人关心质量的氛围,确保教学质量的提高。
1 、加强教学管理,提高课堂教学效益。 提高教学质量,关键在于提高课堂教学效果。为了加强课堂教学工作,我校制定并实施|“教学常规考核细则”。目的是加强教学过程的管理,促使全体教师在平时工作中把教学各个环节落实到实处,大面积提高教育教学质量。根据学校考核领导小组的要求,针对我校教学管理系列考核的实际,考核结果纳入对教师的年度考核、学年度考核中:落实随堂听课制度。本学期教务主任及其他领导要深入课堂,不定期随机性抽查听课(“推门”课),鼓励全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题。深化教学督导的力度,向管理要效益。
2 、坚持以教学为中心,提高教育质量为教学工作兴奋点做好校本研修工作。一年来学校领导深入教研一线,坚持听课评课,积极参与和指导教学工作,形成由校长领导 —— 教导处管理 —— 教研组落实的教研管理网络。学校成立了以校长任组长,主管领导任副组长,教导主任及各教研组长为成员的校本教研领导小组,明确了校长是校本教研第一责任人。我制定了《校本教研制度》、《教师校本教研评价制度》、《教师业务学习管理制度》、等制度,使校本教研工作日趋规范化。加强课程管理,充分发挥校本教研的特色育人功能和在学校特色建设中的作用;使学生、教师互动、全面和谐发展。
3、认真开展“四
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