动作发展实验方案动作发展实方案验方案.doc

关于幼儿“动作发展”的实验方案 --------健康领域的第二个子目标 实验背景 人生百年，立于幼学，学龄前阶段是人生最重要的学习和成长阶段，对人的后续学习和终生发展起着很重要的作用。为了遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，，保障幼儿快乐健康成长，我们国家出台了《幼儿园教育纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，为我国的幼儿教育指明了方向，让广大幼教工作者明确了目标。2012年9月，教育部又颁布了《3-6岁儿童学习发展指南》，这个《指南》体现了国家对幼儿各方面的合理期望，为幼儿园和幼儿家庭实施科学的保育和教育工作提供了全面指导。 在《幼儿园教育指导纲要》第二部分的第一条指出：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育。这里把“体”放在首位，“体”的发展主要通过健康领域来实施。在幼儿园对幼儿进行必要的健康教育是维护和促进幼儿健康的重要途径和手段，可以使幼儿获得基本的健康知识和技能，提高幼儿自我保健、自我保护的意识和能力，并促进幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯。这不仅对维护幼儿当前的健康具有重要的意义，而且可以使幼儿逐步成为维护和促进自身健康的小主人，并为其一生的健康奠定良好的态度和行为基础。 为了贯彻《指南》精神，我县设立了五个实验园，我园是其中之一，根据我园的实际情况，我园就以“训练幼儿动作发展”来开展实验。 实验目标 《幼儿园教育指导纲要》里指出健康领域的目标是：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。我们的目标是通过教师有目的有计划地组织开展多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应力，满足幼儿身心发展需要，维护和促进幼儿身心健康发展，增强幼儿体质，为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 实验内容 幼儿粗动作发展、精细动作发展、个人健康和安全。其中粗动作发展的学习内容主要包括走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、攀登等基本动作练习，随音乐做徒手操和轻器械，按信号变换队形等。精细动作的主要学习内容包括使用力量及控制小肌肉来完成活动，手眼协调完成工作。个人健康和安全的主要学习内容包括正确的坐、立、行姿势，表达、调节与控制情绪的方法，卫生常识，运动保健意识和能力，运动规则和安全自护常识等。 实验措施 （一)成立实验小组 组长：杨清 副组长：贺颖雍、尹飞霞、赵娅妮、刘良玉 组员：刘敏、罗灵芝、阳小芳、敬新晚、罗艳 、罗梅英、孙蓉 （二）组织多种形式的学习和培训 1、组织教师参加与 《指南》有关的学习和培训，吸纳先进的课程理念，学会课程设计、实施、和评价的方法。 组织认真学习《指南》。《指南解读》《“湖南省幼儿园学习活动体系”要点》、《幼儿园合理期望评价指标体系》等相关文本，帮助教师领会《指南》精神，明确实验目标和内容。 组织教师深入学习《3-6岁儿童学习与发展评价要点》，理解建设要点，掌握幼儿健康学习活动的内容和方式，掌握不同年龄段幼儿健康发展目标。对本园幼儿进行观察分析，提出本园儿童学习与发展的合理期望。 多向有经验的兄弟幼儿园学习，充分发挥省市县实验指导委员会、相关专家和本园骨干教师的作用。 组织教师积极参加省实验办公室组织的省级贯彻额《指南》实验课题研究，结合本园实际开展园本研究。 及时反思 及时撰写实验报告，及时总结实验所取得的成绩，研究改进实验中存在的问题，在实验中不断总结提高。 五、实验方法 （一）文献资料法：学习有关幼儿健康教育动作发展的理论知识，收集整理国内外有关幼儿动作发展的研究现状，为课题提供理论依据。 （二）调查法：通过教师问卷的形式调查我园健康教育动作发展活动中存在的一些误区，了解活动中的现状和需要。 （三）行动研究法：在课题研究中，通过教师不断激化、实施和反思的过程，探寻教师教育行为转变的有效方法与途径 （四）案例研究法：通过对若干幼儿的身体发展的追踪、记录、剖析，为课题研究提供可靠的数据资料。从而形成幼儿园健康教育动作发展活动的基本模式 （五）经验总结法：在广泛实践、积累的基础上，运用相关教育理论和科学研究的方法，按阶段进行课题的回顾、整理、分析、总结出具有一定指导和推广价值的课题成果。 六、实验期望（各年龄段幼儿健康发展目标） （一）身心状况 目标1 具有健康的体态 3~4岁 4~5岁 5~6岁 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：94.9-111.7厘米 体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米 体重：12.3-21.5公斤 在提醒下能自然坐直、站直。 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身