2019年(春)一年级数学下册 2《位置》认识前和后（三）教案 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)一年级数学下册 2《位置》认识前和后 （三）教案 （新版）西师大版 教学目标 　　1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 　　2. 培养学生关于前后的空间观念。 3. 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 教学重点 确定物体的前后位置与顺序。 教学难点 理解前后的相对性。 教学过程 上课之前。老师先送大家一句名言：学习数学的三个条件是：多观察、多提问、多研究。老师希望这节课你们能用自己的眼睛仔细观察，从中发现和解答数学问题。 一、联系生活，初步感受前后的概念。 师：今天大家坐得可真整齐，愿意向在座的老师介绍一下你自己吗？（学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。） 师：能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗？（教师充分利用肢体语言，学生进行介绍。） 师：刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字？是什么字呢？ 生：是前、后两个字。 师：今天我们就来学习有关前后的知识。 板书：前　　后 二、亲身体验前后的相对性并加深理解。（老师设计了一个找前后的游戏。） 师：为了进一步理解前后位置的概念，我们来做个游戏好不好？（老师请3位同学到前面来，按顺序排好，面向南。）大家看，谁在谁的前面？谁在谁的后面？ 师：向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？ 师：这是为什么呢？ 生：