发展心理复习二.doc

发展心理 一、题型 选择 30′ 填空 20′ 名词解释 20′（4*5） 论述评析 30′（2*15） 二、 下面试我在吴勇同学整理的基础上进行了一些添加（灰色区域），不知道是否还有遗漏的部分，另外对可能会出现的题型用绿色字体予以提示，黑色字体可能就是填空或者选择了。大家谁还有不同意见，若还有不完善的地方请QQ告知！！！谢谢！！杨虹 第一章绪论 1、发展心理学（名词解释）包括广义和狭义 P4 发展心理学是研究人类的系统发生发展的过程和个体心理与行为发生的科学规律。 P5 动作的发展遵循三个规律：从上到下；由近及远；由粗到细 P13 科学儿童心理学产生的标志：1882年德国生物学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》 P13 儿童发展心理学的主要力量派别 成熟势力说的代表人物美国心理学家格塞尔 双生子爬楼梯试验 行为主义的代表人物美国心理学华生，他提出的研究方法：观察、条件反射法、言语报告法、测验法 班杜拉的观察学习——替代强化，自我强化 精神分析论弗洛伊德 本我、自我、超我 相互作用伦的代表皮亚杰发展受四个因素的影响：成熟、自然经验、社会经验、平衡化，平衡化是决定因素 维果茨基的心理发展观， 内化说是其核心思想，另一个突出贡献是提出了最近发展区——ZPD的概念 P23 平衡化：思维的本质是适应，可以用格式、同化与顺应、平衡来说明适应过程 P25最近发展区（ZPD）名词解释？： 儿童发展心理学的研究设计： P34横向研究是指在在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 优点：样本易选取，省时省力 缺点：受世代效应的影响，得不到系统的资料 P35 纵向研究，又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。优点：可以获得系统详细的资料缺点：周期长 时代效应 练习效应 样本容易流失 P38时序设计将横向研究与纵向研究融合在一起，以更好地探查心理发展变化的特点和转折点。 P41 跨文化研究，（这个老师好像没有讲，PPT上也没有）也称交叉文化研究，在儿童发展学领域，是指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童心理发展的影响。 第二章儿童发展的基本问题 P50发展的主要特点：1、连续性与阶段性2、方向性和不可逆性3、不平衡性4、个别差异5、发展的关键期6、发展的年龄特征 P56 关键期（名词解释）：人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，如在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展甚至导致行为与能力的缺失。关键期并不是突然开始和中止的，它逐渐发展到高峰，然后慢慢消退。关键期的缺失对人类发展所造成的负面影响，通常只有在极端的情况下才难以弥补。 P51 分化-层次模型 汇聚模型 P56 奥地利生物习性学家劳伦兹 “母亲印刻” P62毕生发展观（论述评析） 毕生发展心理学是关于从妊娠到死亡的整个生命过程中行为的成长、稳定和变化规律的科学。 核心假设：个体心理和行为的发展并没有到成年期就结束，而是扩展到了整个生命过程，它是动态、多维度、多功能和非线性的，心理结构与功能在一生中都有获得、保持、转换和衰退的过程 P63毕生发展观的基本思想主要体现在： 个体发展是整个生命发展的过程。 个体的发展是多方面、多层次的。 个体的发展是由多种因素共同决定的。 生物和文化共同进化的结构构成了毕生发展的总体框架。 发展是带有补偿的选择性最优化的结果。 P68带有补偿的选择最优化模型简称SOC，可以说是将毕生发展观的机构框架应用于建构一个发展的总体模式的结果。SOC模型整合了对发展有致关重要作用的选择、优化、补偿三方面的心理功能。 P89 遗传与环境的辩证关系（论述题） 环境对于个体所起的作用依赖于遗传的基础。 个体的遗传作用的大小也依赖于其环境变量。 遗传和环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样 第三章认知发展 P97 婴儿知觉的研究方法1）偏好方法，最有效的行为度量是他们的注视行为；2）习惯化与去习惯化，婴儿研究中常用的另一个指标，是婴儿出生时便具有的吸吮行为。 这些研究方法能提供三方面的信息：1）婴儿的知觉辨别能力；2）婴儿的知觉偏好；3）婴儿的再认记忆的能力。 P99听觉活动的研究主要涉及三个主要方面：检测、辨别、定位 P104 深度知觉试验范式——视崖装置 吉布森和沃克 P109 客体或客体永久性概念（名词解释），最初由皮亚杰提出，指的是我们关于客体基本性质的内隐的常识信念。皮亚杰认为：（1）客体永久性并非天生的，而是后天获得的。（2）客体永久性的获得是一个漫长的过程，贯穿整个感知运动阶段。（3）这个过程有一