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老师们，辛苦啦！学习临近结束，请各位忙里偷闲，加紧学习完成各项规定任务。加油！胜利在望！ 特别提醒：作业和教学设计与反思的提交截止时间都是5月30日。 将自习课与正课有机结合：提前 “预热” 刘邦军 将教学流程第一步“课前活动”阶段（包括“课前预习→课前讨论陈述→质疑→讨论→小结”） 纳入教学的整体环节，将自习课与正课有机结合，在正课前（晚自习时）提前对课堂任务进行自主学习和预热讨论，通过对自习课高质量的利用，对第二天的课堂学习作好充分的准备，改变了传统的英语自习课概念和学生学习习惯，加强了学生的英语基础，奠定了高效课堂教学的基础。 练习英语口语九招 张文波 流利的口语，地道的发音，能用英语畅所欲言，摆脱中式英语是每个学英语的人的梦想，为你的发音和表达支招，练好英语口语。1、练就“假嗓子”功夫：说明：说英语时，声音浑厚，富有磁性，听起来像外国人操作：每天跑步10分钟，一边跑步一边有节奏地喊1234，坚持10天见效果哦。2、 增强舌头的柔韧度：说明：改掉一个一个单词说英语的习惯，流利说出顺畅英语。操作：把pike it up，check it out读成一个单词，一口气说出最多次数。3、自信朗读每个英文单词：内容：看见单词，能即刻默写出它的音标;看到音标，能猜出单词操作：每天挑选30个长单词，先誊写音标，然后默写单词音标。4、清晰地说标准英语：说明：双元音饱满，长音足够长，读准咬舌音、唇齿音，吐字清晰操作：每天读一段必须带有音标的文章，速度越慢越好，发音务必准确。5、模仿训练：内容：模仿经典英文，美化英语语调，模仿外国人说英语操作：模仿美国总统经典演讲;模仿英美电影经典台词(功夫熊猫)。6、学习趣味英语:内容：通过英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化操作:英文简称：family;TCL;BMW;英文谚语: give me a five。7、装老外说英文和中文:内容：用假嗓子学美国人说英文和中文;fake it until you make it　操作：ladies and gentlemen，this is VOA special English。8、用英语体现感情:内容：富有情感地说英语，记住，交流传递的不是语言而是情感操作：hey，man，shut up，get out here; I love you，honey!9、时时处处说英语:内容：英语是一门语言，语言是用来交流的，说出来的英语才是真英语操作：和partner练习;去英语角练习;参加英语演讲比赛;找外国人交流。 我的英语教学故事 刘子昂 在近20年来的英语教学中，我一直都在兢兢业业的对待自己的教学工作。但面临现在新的形势下的教学我发现再用以前的教学方法已经效果甚微。在学习了新课改之后我也试着用新的教学形势方法去改进自己的教学。我运用最多的是小组合作学习。我把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果很好。但在我们运用中应注意以下的几个问题。 1、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。 2、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会使教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。 3、引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于小组与小组之间来说，还必须有竞争。只有建立“组内合作，组间竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。 4、注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。 小组合作学习模式在英语教学中运用的空间是非常广泛的，具有较好的应用价值，它为每位学生参与学习提供良好的